2005英語(yǔ)高考風(fēng)向標(biāo)
來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)
2005-03-30 09:15
北京大學(xué)附屬中學(xué) 馬燕 范存智
?? 試卷有哪幾種模式?
1.全國(guó)卷?
第一種：與2004年全國(guó)卷一樣有六大題型，即聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)；?
第二種：采用1996年卷式，含單詞辨音5個(gè)、單項(xiàng)選擇15個(gè)、完形填空20個(gè)、閱讀理解5篇、對(duì)話理解篇(一篇對(duì)話中有五處空白，從所給的七句中選擇五個(gè)符合文意的選項(xiàng))、單詞拼寫(xiě)10個(gè)，給出首字母或給出中文10個(gè)、短文改錯(cuò)10行、書(shū)面表達(dá)一篇。?
2005年全國(guó)共17個(gè)省區(qū)使用全國(guó)卷，他們分別是：黑龍江、吉林、河北、河南、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、四川、貴州、云南、廣西、海南。各省區(qū)具體選擇哪一種試卷，不由考試中心定，而由各省區(qū)的考試招生主管部門(mén)決定。但必須從《考試說(shuō)明》所給的兩份樣題中確定一種，且不能更改。?
那么，出現(xiàn)兩種不同類型的試卷，其效度、信度值會(huì)科學(xué)嗎？事實(shí)上，之所以會(huì)這樣，還是因?yàn)橐恍┦∈械慕處?、家長(zhǎng)、學(xué)生有此要求。由于地區(qū)差異，教育資源分配的不平均、教育水平的不同、現(xiàn)代化教學(xué)手段普及程度的不同，有些師生希望暫緩實(shí)行聽(tīng)力考試。為使各取所需，才有此方案。另外，教育部對(duì)各省、直轄市、自治區(qū)的錄取人數(shù)的分配會(huì)有個(gè)規(guī)定額，原則上不會(huì)更動(dòng)。因此，不論是自主命題，還是全國(guó)卷中的某一份，滿分都是150分，都是計(jì)入到各科總分中，都是從高到低錄取。所以不會(huì)出現(xiàn)大家所擔(dān)憂的難度、效度、信度和區(qū)分度的不同，因而影響到高校錄取的現(xiàn)象。?
2.自主命題卷?
2004年獨(dú)立命題的11省市及2005年新加盟的魯皖贛三省共14個(gè)省、直轄市自己命題。北京與上海的題型仍與2004年一樣，難度也不會(huì)加大。其他省市的試卷，共性是都有聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、書(shū)面表達(dá)五種題型。至于短文改錯(cuò)題，北京、上海以外的12個(gè)省市中，有些地區(qū)可能會(huì)做調(diào)整，怎樣調(diào)，分別由這些省市的招考主管部門(mén)定。?
不機(jī)械理解填空示例?
2005年高考英語(yǔ)大綱所給的題型示例中有填空題項(xiàng)，這雖然是今年大綱的一個(gè)引人注意的變化，但只要仔細(xì)研究教育部考試中心所給的全國(guó)卷樣題的說(shuō)明就知道，作為大綱，考試中心提綱挈領(lǐng)地指出聽(tīng)力題可采用的方式，如果真想變做填空題，也不能是那種對(duì)號(hào)入座的形式。至于自主命題的省市，如果在試卷中采用填空題項(xiàng)，最大的可能就是北京高中會(huì)考和上海高考試卷聽(tīng)力題項(xiàng)的填空模式。也就是說(shuō)，考試大綱中給出了填空題項(xiàng)，僅僅是為那些自主命題的省市在聽(tīng)力題方面提供的一種選擇，使用全國(guó)卷的省市不會(huì)有填空題出現(xiàn)。?
在考綱的填空題題型示例中，短文以“Man”開(kāi)頭，意為Man說(shuō)的話。一個(gè)最能說(shuō)明問(wèn)題的事例就是高三課本中，每個(gè)單元后邊的“LISTENING”了，哪個(gè)單元的聽(tīng)力練習(xí)不比大綱示例中的需要填出的單詞的難度大？有鑒于此，把填空的內(nèi)容簡(jiǎn)單地理解為照方抓藥式的填詞，而沒(méi)有理解到是涉及到與聽(tīng)力有關(guān)的內(nèi)容是失之偏頗的。再有，大綱中使用了“多項(xiàng)選擇式完形填空題”的說(shuō)法，有人詮釋說(shuō)每一題的選項(xiàng)不止一個(gè)，這純粹是誤解。如果試做一下示例中的題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每道題只有一個(gè)最合適的選項(xiàng)。若問(wèn)這種說(shuō)法的由來(lái)，很可能源自英語(yǔ)中的multiple choice。簡(jiǎn)而言之，只有一個(gè)答案正確。?
試題趨于科學(xué)合理?
我們相信，2005年高考的英語(yǔ)全國(guó)卷會(huì)更科學(xué)合理，自主命題省市的命題組也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取各界意見(jiàn)，橫向比較2004年的15份試卷，即全國(guó)4份卷，自主命題省市的11份試卷的共性與特性，根據(jù)自己的教育測(cè)量研究成果，并結(jié)合自己省市英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行試卷的命制。具體怎樣命制，有些省市的考試機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和學(xué)科負(fù)責(zé)人，以及一些專家和中學(xué)教師代表已有所考慮。天津市建議“書(shū)面表達(dá)部分可適當(dāng)增加開(kāi)放性，使需要考生構(gòu)思的內(nèi)容更多一些”。浙江省要“著眼于新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。要在題量、詞匯和閱讀策略等方面向新《課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，進(jìn)行平穩(wěn)過(guò)渡”。福建省認(rèn)為“不宜在考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的試題上過(guò)大降低難度，尤其不宜在完形填空和閱讀理解，特別是閱讀理解方面過(guò)大降低難度”。湖南省建議本省試卷的內(nèi)容和形式應(yīng)逐步與新教材、新課標(biāo)接軌，書(shū)面表達(dá)應(yīng)加大開(kāi)放力度。廣東省希望在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候著手考查考生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力。重慶市明確提出語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查應(yīng)該貫穿在試卷的整體設(shè)計(jì)和各個(gè)小題(含語(yǔ)言知識(shí)題)的編制過(guò)程中。?
總之，2005年高考英語(yǔ)試題在難度、考查點(diǎn)等方面與2004年相比是相對(duì)穩(wěn)定的，全國(guó)考生及各地高三教師應(yīng)不猜題、不押題，不曲解考綱示例中的形式和內(nèi)容，按原有的正常軌道從容應(yīng)對(duì)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，順利通過(guò)2005年英語(yǔ)考試是有把握的。?
來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2005年3月30日第7版??
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?? 試卷有哪幾種模式?
1.全國(guó)卷?
第一種：與2004年全國(guó)卷一樣有六大題型，即聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)；?
第二種：采用1996年卷式，含單詞辨音5個(gè)、單項(xiàng)選擇15個(gè)、完形填空20個(gè)、閱讀理解5篇、對(duì)話理解篇(一篇對(duì)話中有五處空白，從所給的七句中選擇五個(gè)符合文意的選項(xiàng))、單詞拼寫(xiě)10個(gè)，給出首字母或給出中文10個(gè)、短文改錯(cuò)10行、書(shū)面表達(dá)一篇。?
2005年全國(guó)共17個(gè)省區(qū)使用全國(guó)卷，他們分別是：黑龍江、吉林、河北、河南、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅、青海、新疆、西藏、四川、貴州、云南、廣西、海南。各省區(qū)具體選擇哪一種試卷，不由考試中心定，而由各省區(qū)的考試招生主管部門(mén)決定。但必須從《考試說(shuō)明》所給的兩份樣題中確定一種，且不能更改。?
那么，出現(xiàn)兩種不同類型的試卷，其效度、信度值會(huì)科學(xué)嗎？事實(shí)上，之所以會(huì)這樣，還是因?yàn)橐恍┦∈械慕處?、家長(zhǎng)、學(xué)生有此要求。由于地區(qū)差異，教育資源分配的不平均、教育水平的不同、現(xiàn)代化教學(xué)手段普及程度的不同，有些師生希望暫緩實(shí)行聽(tīng)力考試。為使各取所需，才有此方案。另外，教育部對(duì)各省、直轄市、自治區(qū)的錄取人數(shù)的分配會(huì)有個(gè)規(guī)定額，原則上不會(huì)更動(dòng)。因此，不論是自主命題，還是全國(guó)卷中的某一份，滿分都是150分，都是計(jì)入到各科總分中，都是從高到低錄取。所以不會(huì)出現(xiàn)大家所擔(dān)憂的難度、效度、信度和區(qū)分度的不同，因而影響到高校錄取的現(xiàn)象。?
2.自主命題卷?
2004年獨(dú)立命題的11省市及2005年新加盟的魯皖贛三省共14個(gè)省、直轄市自己命題。北京與上海的題型仍與2004年一樣，難度也不會(huì)加大。其他省市的試卷，共性是都有聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、書(shū)面表達(dá)五種題型。至于短文改錯(cuò)題，北京、上海以外的12個(gè)省市中，有些地區(qū)可能會(huì)做調(diào)整，怎樣調(diào)，分別由這些省市的招考主管部門(mén)定。?
不機(jī)械理解填空示例?
2005年高考英語(yǔ)大綱所給的題型示例中有填空題項(xiàng)，這雖然是今年大綱的一個(gè)引人注意的變化，但只要仔細(xì)研究教育部考試中心所給的全國(guó)卷樣題的說(shuō)明就知道，作為大綱，考試中心提綱挈領(lǐng)地指出聽(tīng)力題可采用的方式，如果真想變做填空題，也不能是那種對(duì)號(hào)入座的形式。至于自主命題的省市，如果在試卷中采用填空題項(xiàng)，最大的可能就是北京高中會(huì)考和上海高考試卷聽(tīng)力題項(xiàng)的填空模式。也就是說(shuō)，考試大綱中給出了填空題項(xiàng)，僅僅是為那些自主命題的省市在聽(tīng)力題方面提供的一種選擇，使用全國(guó)卷的省市不會(huì)有填空題出現(xiàn)。?
在考綱的填空題題型示例中，短文以“Man”開(kāi)頭，意為Man說(shuō)的話。一個(gè)最能說(shuō)明問(wèn)題的事例就是高三課本中，每個(gè)單元后邊的“LISTENING”了，哪個(gè)單元的聽(tīng)力練習(xí)不比大綱示例中的需要填出的單詞的難度大？有鑒于此，把填空的內(nèi)容簡(jiǎn)單地理解為照方抓藥式的填詞，而沒(méi)有理解到是涉及到與聽(tīng)力有關(guān)的內(nèi)容是失之偏頗的。再有，大綱中使用了“多項(xiàng)選擇式完形填空題”的說(shuō)法，有人詮釋說(shuō)每一題的選項(xiàng)不止一個(gè)，這純粹是誤解。如果試做一下示例中的題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每道題只有一個(gè)最合適的選項(xiàng)。若問(wèn)這種說(shuō)法的由來(lái)，很可能源自英語(yǔ)中的multiple choice。簡(jiǎn)而言之，只有一個(gè)答案正確。?
試題趨于科學(xué)合理?
我們相信，2005年高考的英語(yǔ)全國(guó)卷會(huì)更科學(xué)合理，自主命題省市的命題組也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取各界意見(jiàn)，橫向比較2004年的15份試卷，即全國(guó)4份卷，自主命題省市的11份試卷的共性與特性，根據(jù)自己的教育測(cè)量研究成果，并結(jié)合自己省市英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行試卷的命制。具體怎樣命制，有些省市的考試機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和學(xué)科負(fù)責(zé)人，以及一些專家和中學(xué)教師代表已有所考慮。天津市建議“書(shū)面表達(dá)部分可適當(dāng)增加開(kāi)放性，使需要考生構(gòu)思的內(nèi)容更多一些”。浙江省要“著眼于新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。要在題量、詞匯和閱讀策略等方面向新《課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，進(jìn)行平穩(wěn)過(guò)渡”。福建省認(rèn)為“不宜在考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的試題上過(guò)大降低難度，尤其不宜在完形填空和閱讀理解，特別是閱讀理解方面過(guò)大降低難度”。湖南省建議本省試卷的內(nèi)容和形式應(yīng)逐步與新教材、新課標(biāo)接軌，書(shū)面表達(dá)應(yīng)加大開(kāi)放力度。廣東省希望在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候著手考查考生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力。重慶市明確提出語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查應(yīng)該貫穿在試卷的整體設(shè)計(jì)和各個(gè)小題(含語(yǔ)言知識(shí)題)的編制過(guò)程中。?
總之，2005年高考英語(yǔ)試題在難度、考查點(diǎn)等方面與2004年相比是相對(duì)穩(wěn)定的，全國(guó)考生及各地高三教師應(yīng)不猜題、不押題，不曲解考綱示例中的形式和內(nèi)容，按原有的正常軌道從容應(yīng)對(duì)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，順利通過(guò)2005年英語(yǔ)考試是有把握的。?
來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2005年3月30日第7版??
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