上海市虹口區(qū)第四中心小學(xué)簡介

虹口區(qū)第四中心小學(xué)建于1988年，東體校區(qū)座落在東體育會(huì)路667號(hào)。距離中國中小學(xué)個(gè)性化一對一教育領(lǐng)跑者--優(yōu)學(xué)教育不遠(yuǎn)。優(yōu)學(xué)教育致力于中國中小學(xué)生的文化課課外輔導(dǎo)，采用名師一對一模式，效果顯著。（楊浦區(qū)輔導(dǎo)中心55092089）優(yōu)學(xué)教育和學(xué)校一起攜手，為重點(diǎn)中學(xué)輸送優(yōu)秀生源。學(xué)校占地8．3畝，擁有一幢教學(xué)大樓、一幢學(xué)生綜合活動(dòng)大樓。建校二十四年來，學(xué)校以創(chuàng)建市一流小學(xué)為目標(biāo)，以科學(xué)研究為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，成為虹口區(qū)有一定知名度的,具有“校園文化”特色的中心小學(xué),區(qū)首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。

簡介

虹口區(qū)第四中心小學(xué)創(chuàng)辦于1988年，由東體校區(qū)和赤峰校區(qū)組成，這所具有剛剛步入成年期的學(xué)校，在上海市名校長培養(yǎng)對象、中學(xué)高級(jí)教師陳玨玉的帶領(lǐng)下，營造勵(lì)精奮發(fā)的校風(fēng)、追求優(yōu)異的質(zhì)量，建設(shè)一支均衡優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，使學(xué)校成為虹口區(qū)小學(xué)層面的佼佼者。目前學(xué)校有27個(gè)班級(jí)，1100多名學(xué)生，80余位教職員工；近幾年來連續(xù)榮獲市“三八”紅旗集體、上海市行為規(guī)范示范校的銅牌、市科研先進(jìn)單位等諸多榮譽(yù)。

發(fā)展優(yōu)勢

1.校園環(huán)境趨于現(xiàn)代

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人性化，強(qiáng)調(diào)以師生發(fā)展為本，創(chuàng)建一個(gè)舒適優(yōu)美的校園環(huán)本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

境能激發(fā)校園中的每一個(gè)人的學(xué)習(xí)工作積極性。為此通過15年的努力，學(xué)校已經(jīng)擁有了現(xiàn)代化的物質(zhì)設(shè)備和良好的人文環(huán)境。

學(xué)?，F(xiàn)占地8．3畝，教室24個(gè)，目前學(xué)校擁有現(xiàn)代化的專用教室9個(gè)，包括唱游室、音樂室、實(shí)驗(yàn)室、勞技室、美術(shù)室、2個(gè)電腦房，1個(gè)100多平方米的圖書館，1個(gè)300多平方米的多功能教室，學(xué)校設(shè)備達(dá)標(biāo)。

學(xué)校環(huán)境布置與辦學(xué)目標(biāo)緊密相融。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)后的校園，讓人感到豁然開朗，平面到立體的綠化，使得校園樹木高低錯(cuò)落，井然有序，郁郁蔥蔥。芳香四季、色彩豐富的花草幽雅的點(diǎn)綴在校園中，與假山、噴泉、小魚兒一起奏出了快樂的樂章，學(xué)校始終保持市花園單位的殊榮。同時(shí)學(xué)校醒目的黃白相間的地面，玻璃透明的大廳，無不顯示著現(xiàn)代學(xué)校的氣息。讓人賞心悅目。

為了讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)校積極在校園中的每一個(gè)角落營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。四層樓面中的現(xiàn)代裝飾畫，構(gòu)成了校園生活、規(guī)范、名人、學(xué)習(xí)廊；校園內(nèi)外的的櫥窗則不失時(shí)機(jī)的向師生和家長社會(huì)傳遞著校園文化信息。無處不在的良好人文環(huán)境使師生每天保持著好心情。

2.學(xué)校精神初步凸現(xiàn)

經(jīng)歷了4個(gè)階段的辦學(xué)，四中心全體同仁一直執(zhí)著追求，打造著自己的品牌，塑造著學(xué)校精神——“要做就要做的最好”已在我校凝聚成。長期的拼搏和奮斗，造就了廣大教職工自信、自強(qiáng)的品性。同時(shí)以“學(xué)習(xí)小能手評比”為抓手的學(xué)生活動(dòng)活躍了校園，凸顯了學(xué)校文明進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤學(xué)樂學(xué)的三風(fēng)。也正是由于團(tuán)結(jié)向上，勇爭第一的精神，使得學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。學(xué)校每三年一個(gè)目標(biāo)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視下，教師對學(xué)校未來充滿信心，學(xué)生與家長為能在四中心就學(xué)而感到自豪，而這種精神將會(huì)成為推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和向心力。

3.教育科研激活課堂

科研興校已經(jīng)成為大家共識(shí)，近幾年，學(xué)校先后建立了兩個(gè)課堂教學(xué)改革科研課題，在總課題引領(lǐng)下，全校教師又根據(jù)自己三年規(guī)劃和學(xué)科特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的子課題，形成了學(xué)校的課題群。規(guī)范的科研管理不僅有效的確保了學(xué)校教育科研正常有序的進(jìn)行，而且通過科研探討，學(xué)校的課堂教學(xué)正逐步改變著教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，師生共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)日漸清晰，民主寬松、豐富精彩的課堂實(shí)踐著學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。

4.教師素質(zhì)不斷提高

由于學(xué)校青年教師占80%，為此學(xué)校十分重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)提高，學(xué)校制定了教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過教育科研，培養(yǎng)了一批有個(gè)性，師德好、善思考，業(yè)務(wù)強(qiáng)的青年教師梯隊(duì)，他們已經(jīng)活躍在市、區(qū)各個(gè)學(xué)科中，近幾年共有46人次獲得全國等各級(jí)教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，成為學(xué)校改革的領(lǐng)頭雁。為學(xué)校加快教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展提供了非常有利的條件。

5.辦學(xué)特色更加明確

“校園文化建設(shè)”特色校自第二期目標(biāo)之后，在后兩期規(guī)劃中，我們又不斷深化，從四大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——四大文化的引入——人文科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)校的校園環(huán)境、課堂教學(xué)、師生活動(dòng)，人際環(huán)境更加體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代管理理念；尤為以課堂教學(xué)改革為主要特征的特色建設(shè)，以學(xué)校特有的課堂教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)了整個(gè)區(qū)并得到了一致的肯定。扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)與活躍的探究性、拓展性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了四中心學(xué)生樂學(xué)、善思的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量逐漸使得學(xué)校的辦學(xué)更加明確。