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  語言表達能力和理解能力在幼升小的時候是老師最關注的特質(zhì)之一。這種幫助分直接幫助和間接幫助兩方面。

  間接幫助不是針對孩子說話而直接干預,而是在其他方面下功夫。

  一、給孩子營造一個沒有壓力的語言環(huán)境

  1。微笑,擁抱,和孩子眼對眼的交流,表達你對孩子的愛,接納。這些都是很好的方法。

  2。在孩子想表達的時候給予鼓勵,沒準備好的時候,不是硬要孩子說。比如,家里來了客人,也許有的時候孩子并沒有準備好,卻硬要孩子說‘叔叔好’之類的話。可以建議孩子,‘朵朵,來和叔叔打招呼好嗎?’如果孩子沒有積極響應的意思,就說,好吧,下次再和叔叔打招呼。

  3。還有家里搬家,父母吵架這些都可能造成孩子的壓力,要通過游戲舒緩孩子的壓力。(舒緩孩子壓力的游戲包括玩沙子,粘土,水這樣的open-ended開放式的游戲,以后有機會詳談)

  二、孩子在生長發(fā)育階段需要體驗成功,當孩子在語言表達不很順暢的時候,需要有能夠自由表達的渠道,而這種渠道不一定非得是語言。可以試試fingerpaint。就是用手指畫畫,在紙上用水彩任意涂抹(這個也是有兒童認知發(fā)展心理學的理論根據(jù)的,不能多說了,扯遠了)。也可以和孩子玩玩橡皮泥之類的游戲,要孩子任意玩,自由表達,而不是要孩子做成什么作品,這個過程是孩子的內(nèi)心自我探尋自我表達的體驗過程。

  三、融入自然,散步,參觀都是很好的方式。家附近,動物園,植物園,隨孩子任意漫游。在這個過程中,比如在家附近看見了小貓,小狗,樹上結什么果果了之類的,孩子有可能就有表達的意愿了。即使孩子沒說出什么,這個過程的身心放松和外部環(huán)境的刺激都對孩子非常有益。