全國英語等級考試(PETS)中無論哪一個等級的口語考試,其考查的核心都是互動技能與有效交流?;蛹寄苁侵缚谠囍骺脊倥c考生以及考生之間交替進(jìn)行產(chǎn)出與接受的輪回語言活動。通過雙方合作性的交流,共同構(gòu)建對話,并從中獲取各自所需的信息,達(dá)到交流的目的。尤為值得一提的是,PETS口試試題的設(shè)計與評分標(biāo)準(zhǔn),重點是看考生的交際能力的強(qiáng)弱,輔以詞匯量的大小、語法知識的掌握,以及語言傳遞的流暢程度。倘若考生對考生之間互提問題時的問題研究甚少、知之不多,大可不必為自己缺乏此種信息而緊張。

考生可以這么說:“I'm sorry, I don't know much about this. So I cannot answer your question. But I guess, it might be like this……” 或者這么說:“I'm afraid that this question is beyond me. You know,actually I've never had such kind of experience. Maybe you could offer me some information about this?”怎樣利用語言這一交流工具進(jìn)行有效交流,巧妙地回避矛盾、解決難題、達(dá)到目的,在很大程度上反映考生對語言的駕馭能力,因為這是口語考試的核心精神之所在。

所以,口試教師對考生進(jìn)行口試評分時,主要切題點是觀察語言的應(yīng)用能力和處事應(yīng)變能力,而非考核考生在某個方面知識掌握程度的深淺或發(fā)表意見或觀點本身的正確與錯誤。這是考查考生的語言應(yīng)用能力及語言的組織能力。

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口語應(yīng)試策略

俗話說:“冰凍三尺非一日之寒”,英文里也有類似的說法:“Rome is not built in one day”,這都告訴我們我們要想在口試中取得優(yōu)異成績,就必須在平時的復(fù)習(xí)中認(rèn)真準(zhǔn)備,反復(fù)練習(xí)。Practice makes perfect! 熟能生巧!

1. 熟練掌握發(fā)音規(guī)律

熟練掌握發(fā)音規(guī)律是英語口語的基礎(chǔ),是進(jìn)行口頭交流最基本的先決條件。雖說已有一定的英語基礎(chǔ),但基本功扎實與否完全視個人情況而定。發(fā)音有困難的,首先必須糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣,找出薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化突破。如果最終能夠做到正確 熟練地聽音辨詞則更好,如果不行則在交談中至少不應(yīng)引起聽者即考官和另一考生的誤解。

由于口語是借助聲音語調(diào),將說話的意圖直接傳達(dá)給聽話人,所以正確的語音語調(diào)是任何口語考試中的??柬椖?。因此在口試備考中,了解并掌握基本的語音知識十分重要。

作為非英語專業(yè)的考生,因為很少能接受正規(guī)的語音訓(xùn)練,對于英語語音知識沒有系統(tǒng)的了解,語音語調(diào)方面難免存在這樣或那樣的問題或錯誤。例如,在以輔音/b/, /d/, /g/, /p/, /t/, /k/等結(jié)尾的單詞后多加/з/; /s/與/z/,/ts/與/t/,/dz/與/d/,/r/, /l/和/n/等的發(fā)音容易混淆。之所以出現(xiàn)這些問題,主要是因為英漢兩種語言發(fā)音方式或發(fā)音部位不同以及各地方口音的干擾。要糾正發(fā)音中的錯誤,首先要弄清自己發(fā)音中是否存在問題,問題的根源是什么,是否是因為家鄉(xiāng)話所致。找到原因后再對癥下藥。

語音知識還包括單詞中的重讀與非重讀音的連續(xù)與失去爆破音的同化和弱化、語句重音、意群、節(jié)奏、升降調(diào)以及語速等。因為這些都是英語中所特有的語音知識,要想把英語說得標(biāo)準(zhǔn),必須過好語音關(guān)。

我想這個道理非常容易理解,語音不好,主考官和另一個考生就聽不清,甚至聽不懂你在表達(dá)什么,或許你的真實水平并非如此,但是,因為這個緣故,口試成績也就不言自明了。英語零基礎(chǔ)直達(dá)PETS三級/公共英語三級【隨到隨學(xué)班】 去試聽>>

2. 掌握一定數(shù)量的詞匯和詞組

詞匯是口語交流得以正常進(jìn)行的基本保證。積累常用詞,擴(kuò)大詞匯量,是隨時 都能進(jìn)行的工作??梢源罅块喿x積累詞匯量,也可以有針對性地、分門別類地強(qiáng)化單詞的記憶。在積累過程中要做有心人。尤其是一些與日常生活、學(xué)習(xí)和工作等密 切有關(guān)的詞要給予特別的關(guān)照,因為三級口試中就有一部分是考查考生的基本情況,如考生的姓名,來自什么地方(什么學(xué)校),學(xué)什么專業(yè),喜歡學(xué)什么科目(是 否喜歡學(xué)習(xí)英語)、做什么之類的問題。況且,記詞匯也不能簡單地死記,還必須記住詞組和搭配。試想,沒有一定數(shù)量的詞匯和詞組,不能表達(dá)想要表達(dá)的思想, 必然會影響語言交際的流利程度。

一般說來,在三級口試當(dāng)中通常使用常用的,熟悉的,口語化的詞語。另外,隨著時間的推移,口語中也逐漸出現(xiàn)了許多習(xí)慣性短語、俗語或套語,如all right, a bit, as far as等。

3. 具有一定的聽力基礎(chǔ)

聽力是進(jìn)行口試交流的基本方法,是口頭表達(dá)能力的一個組成部分。需要依靠聽力這一途徑來捕捉各種信息,做出反應(yīng),達(dá)到交談的目的。如果聽力有困難,理解就有問題,表達(dá)就會出偏差,甚至還會鬧笑話。尤其在口試中,正確理解考官的問題就顯得尤其重要。況且,在PETS-3的口試中,還需要聽懂另一位考生的問話。所以在平時訓(xùn)練時,除了有選擇地聽一些錄音帶外,還要全方位地培養(yǎng)自己的聽力能力,堅持收聽英文廣播如BBC或VOA.一時聽不懂的,可以配套聽一下中文節(jié)目。這樣就可以進(jìn)行中英文對照。另外,還可以收聽、收看中央及本地之聲和電視臺的英語節(jié)目。這些節(jié)目的涉及面很廣,有政治、經(jīng)濟(jì)、科技、金融、法律、教育、民族、人口等,長期收聽和收看有利于擴(kuò)大詞匯量。

4. 要善于模仿

要掌握正確的語音語調(diào),只有語音知識還不夠,必須通過大量的模仿和練習(xí)。模仿的形式多種多樣,可以因人而異,因條件而異。語音較差的考生,可以參考一些英語語音手冊,尤其是那些針對中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音中的兩大問題——語音與語調(diào)的輔導(dǎo)資料,一般都提供了豐富的練習(xí)材料,并配有音頻,錄音分英音和美音兩種,考生可根據(jù)自己的喜好選學(xué)。語音、語調(diào)較好的考生,則可以通過聽有文字材料的錄音磁帶,收聽英語廣播或收看英語電視節(jié)目進(jìn)行模仿,也可以將某些影片的片段反復(fù)欣賞,然后在理解語言使用背景的情況下,模仿影片主人公所講的話語。

又因為口語的應(yīng)時即景性,口語中雖不大會出現(xiàn)難度很大的詞匯,但如何將常用單詞搭配起來靈活應(yīng)用于不同的情景之中,則在口語練習(xí)中尤為重要。所以,在口語模仿練習(xí)中,除了模仿正確的語音、語調(diào)之外,在很大程度上還要注意練習(xí)如何掌握簡單詞匯及其多種不同的表達(dá)法,尤其要注意口語中出現(xiàn)的習(xí)慣性短語、俗語或套語的用法。英語零基礎(chǔ)直達(dá)PETS四級/公共英語四級【隨到隨學(xué)班】 去試聽>>

5. 要有一定量的朗讀練習(xí)

口語是語言的輸出和互動環(huán)節(jié)。它是和語言的輸入環(huán)節(jié)緊密相連的。只有保證一定量的語言輸入,才能有足夠的輸出?!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”是要求考生要有一定量的朗讀練習(xí)的最有力的詮釋。朗讀是說的前提,只有讀得通暢,才會說得流利??梢酝ㄟ^大量閱讀而選一些口語化較濃的篇章進(jìn)行朗讀。在朗讀中,應(yīng)注意句型的使用環(huán)境。這樣,大腦中儲存的各種語言模式一旦受到某一外部信號的刺激,就能馬上對接下來的內(nèi)容超前預(yù)知。可以說,如能堅持經(jīng)常朗讀文章,到需要說的時候就能脫口而出。

6. 要多與別人交談

直觀地說,口試的過程就是交談的過程,除了要與考官直接交談之外,還要與 另一考生就提問卡的內(nèi)容進(jìn)行交談,所以在平時要自己有意識地創(chuàng)造一些交談的機(jī)會和交談的語言環(huán)境,因為語言的熟練程度同我們所處的語言環(huán)境有密切關(guān)系。我們在進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時,因為缺少語言環(huán)境,所以在“說”的方面,往往落后于“讀”、“寫”、“聽”。 為了使口語能力能在短時期內(nèi)有一定的提高,可以給自己設(shè)置一個語言環(huán)境,也就是給自己設(shè)一個特定情景,根據(jù)這個情景出一兩個題目,然后進(jìn)行口語練習(xí)。這種訓(xùn)練可以在任何地方進(jìn)行。如在你設(shè)定的情景講話中遇到不熟悉的或吃不準(zhǔn)的表達(dá)方式,事后一定要搞清楚,直至明白在這種情況下應(yīng)該怎樣表達(dá)、用詞是否貼切、 是否符合習(xí)慣用法為止。另外,還可以邀請其他人一起創(chuàng)設(shè)這種語言環(huán)境,比如同學(xué)或朋友等約定彼此用英語交談。開始訓(xùn)練時可能會說得不多,不流利,但做任何事情都有一個過程??梢葬槍ψ约嚎谡Z能力進(jìn)行由易到難循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。嘗試過各種情景的模擬訓(xùn)練后,一旦遇到真實場景,表達(dá)起來自然就會比較流暢規(guī)范了。

7. 要掌握一定量的“填空詞”(mouth-filling phrases)或連接詞

所謂填空詞就是指在說話時由于猶豫、思索、改變話題、進(jìn)而說明等需要而發(fā)出的某些模糊聲音,在語流出現(xiàn)空白時起填空作用,以便使語流免于中斷,同時也對說話者的情緒起穩(wěn)定作用。不要誤解,這里所說的“填空詞”并不是真正意義上的填空詞,因為口試具有邊說邊想、時間緊迫等特點,所以要求考生會使用一些填空詞。英語中常見的起填空作用的聲音詞有er, mm, um等,通常沒有特定的語義。起填空作用的詞和詞語有well, perhaps, you see, you know, I mean, it seems that, sort of, kind of等。這些詞未必有特定的含義,但顯示了說話者對所談事物或聽眾的態(tài)度,同時對表達(dá)思想也有輔助作用。perhaps可起緩和語氣的作用, mean常用來澄清說話者的陳述,you know/see則可用來表示不言而喻的情況。但是,考生需注意的是,考試中不要為了表明自己會用填空詞這一方法,而頻頻使用,致使語流不暢,反而適得其反。使用填空詞要講求技巧,合理使用填空詞。

8. 重視口語綜合能力的提高

由于口語是一種綜合能力,涉及到語言、文化、習(xí)俗等多方面的因素,不可能單獨孤立地培養(yǎng),僅僅通過一門口語課的學(xué)習(xí)來提高口語是很困難的??谡Z課的學(xué)習(xí)必須與其他方法同步進(jìn)行。在語言的五大基本技能中,聽、說、讀、寫、譯各種 能力之間都或多或少地存在著一種制約關(guān)系。首先,聽和說不能分家。多聽多看題材多樣的錄音電影等有聲資料,為練習(xí)口語做準(zhǔn)備。 “聽”可以分為“精聽”和“泛聽”,前者的重點在于深度,后者則注重廣度。“精聽”的部分要注意模仿其語音、語調(diào)及詞語搭配和習(xí)慣表達(dá):“泛聽”材料中更需注意的是其中的要旨和觀點。其次是閱讀。閱讀能力不強(qiáng)的人很難寫好或譯好,同樣,閱讀面不廣,知識結(jié)構(gòu)不全,也很難將一門外語講好,同樣,閱讀小 說時,讀者會領(lǐng)略到口語在真實語境中千變?nèi)f化的應(yīng)用,對其稍加留意定會掌握不少地地道道的口語素材。這類口語素材的積累非常重要,因為我們生活在非母語環(huán) 境中,只有靠平時點滴的積累才能開闊視野。

寫作能力的提高對口語同樣有促進(jìn)作用,在口試考試過程中,在回答完主考官的提問之后,還要回答另一位考生的相關(guān)問題。如果缺乏寫作中對行文的組織能力,口頭表達(dá)上就會語無倫次。翻譯尤其是口譯與口語關(guān)系密切。因此,不少人認(rèn)為“見漢語,講英語”也是一種練習(xí)口語的有效方法。這種方法并不是主張將漢語翻譯成英語的翻譯思維方式,而是指在不知如何用英語表達(dá)漢語時,應(yīng)千方百計地將其挖掘出來。

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