【前言】莫祚言，旅英學者， Kingston Education主要創(chuàng)辦人，同時也是滬江網(wǎng)第一代滬友。他常說，我來自鄉(xiāng)村，必須回饋鄉(xiāng)村。本月初，他和滬江再一次在山東淄博的荊家中學聚首，而這距離最初的相識已有十五年。本期《滬江專訪》，帶你走近這位“老滬友”莫祚言。

“最早和最晚”的兩代滬友 在一所農(nóng)村學校聚首

莫祚言，滬江最早的一代滬友。今年10月，他意外的在一個微信群里，得知了滬江首席教育官吳虹將帶隊赴荊家中學支援的事宜。同是農(nóng)村學校出身的莫祚言盡管平日工作繁忙，但出于回饋的心理，他第一時間提出了參與。11月6日那天，“最早和最晚”的兩代滬友共聚一堂，續(xù)寫著和滬江的經(jīng)歷。事后莫祚言感言，讓不同地區(qū)的孩子享受到相同的學習資源并非易事，但在實現(xiàn)“教育公平”之路上，滬江的實干精神已令他深有感觸。

說起自己最早在農(nóng)村的教育，莫祚言將爺爺視作最想感激的人。小學一年級時，莫祚言的成績只排在中游，于是那時的舊知識分子爺爺對他說：“你留一級吧，把一年級多念一念”。一年之后，莫祚言如愿成了班級中的尖子生；高中前，他包攬著班長的職位，而當時班長的定義就是一個班級中成績最好的。

出于家庭環(huán)境的影響，莫祚言從小就喜歡看書，從課內(nèi)書籍一直到課外讀物。而在之后的英語學習中，他幾乎會背誦每一篇課文，通常一個學期下來，他的英語書就“軟得像布一樣”。沒有任何的課外學習教材，沒有網(wǎng)絡資源，僅憑著一本教材和一位老師，莫祚言的英語語感全源自于此。直到如今，一篇類似雅思3000字的英語文章，他在5分鐘內(nèi)就背誦完。問起其中的訣竅，莫祚言表示這是一個長期閱讀技能的養(yǎng)成，需要一年左右的時間訓練，所謂的訣竅是行不通的。

專業(yè)翻譯之路 曾在非洲被槍指頭

莫祚言大學四年讀的是英語專業(yè)，當時被調(diào)配到四川大學的他，正好趕上了第一屆“收費”。在大一的那年里，莫祚言過得非常清貧：總共就帶了2500元出門的他，在交完學費后，用僅剩的700元度過了整整一個學期。課堂上，農(nóng)村學校畢業(yè)的他聽不懂別人的英語，而別人也無法理解他所說的。同時因為手頭無比拮據(jù)，那時的莫祚言甚至連一個隨身聽都消費不起。

大二起，莫祚言開始打工。從最初的家教，到之后五星級酒店和可口可樂的一些外賓接待工作，莫祚言在打工中逐步積累起了一定的積蓄。再到后來， 打工掙的生活費用已經(jīng)用不完，他開始往家里寄錢，并主動資助起比自己條件更差的學生。與此同時，莫祚言的口語、社交等能力也得到了極大的提升。為此他對大學生的建議是，不要光為了“錢”去打工，而是一定要找專業(yè)對口的工作去做。2000年左右，莫祚言第一次接觸到了滬江，從那時學生的角度來看，盡管一切尚顯稚嫩，卻著實豐富了自己的學習生活。

大學結(jié)束后，機緣巧合，莫祚言來到非洲做翻譯，然而，這口青春飯并不好吃。因為當時工作地區(qū)局勢混亂，莫祚言向我們敘述了一件關(guān)乎性命的經(jīng)歷：那時正值深夜，巡查的他們突然被一支來路不明的部隊攔截下來，而且伸手就問他們要錢。莫祚言是當時一行人中最年輕、學歷最高，并且唯一能和對方溝通的人。盡管被用槍抵著腦門，但出于翻譯的本能，他努力和對方做著溝通。幸運的是，在僵持的過程中，早前莫祚言有幫助過的一個當?shù)馗吖僬山?jīng)過，看到情況便將他們解救了。為此莫祚言總結(jié)：“作為一名翻譯必須有極強的溝通能力，有獨立處理事務的能力，而不僅僅是做一個傳聲筒”，那時他才24歲。現(xiàn)在再說起這段經(jīng)歷，莫祚言早已云淡風輕：“當時我非常鎮(zhèn)定，已經(jīng)忘了應有的恐懼，而身邊的卡車司機當場就尿了褲子”。

離職留學歸國 非?？春迷诰€教育

大三那年，莫祚言為了留學，曾手寫一封信給英國大使館。隨后幸運的收到對方同樣是手寫的回復，但信中的第一條就讓他打消了留學的念頭：首先你要有錢。1999年底，莫祚言回到礦大做老師，之后又在培訓中心做了5年，正是這幾年的積蓄，讓莫祚言再一次看到了出國留學的可能。2004年莫祚言放棄高校講師身份，只身前往英國求學深造，2005年獲得諾丁漢大學外語教育碩士，2009取得英國紐卡斯爾大學應用語言學博士頭銜。

2012年，莫祚言歸國。而他也希望將學到的教育方式傳播給更多身邊的員工和學生。就在月初荊家中學之行中，他給孩子們上課的一個細節(jié)讓人記憶深刻：英語課上，有學生不敢發(fā)表自己的看法，一直都不自信。對此，莫祚言伸出雙手，對學生說：give me your hand。學生試探性地伸出了右手，放入了莫祚言的手心，隨后張口說出了完整的英文句子，這個場景打動了在場的很多人。而莫祚言坦率總結(jié)：真正的教育不僅僅是在學習成績上，更在人格的塑造上，教育就要有心與心的結(jié)合。

對于自己在中西方教育上的一路風雨兼程，莫祚言會時常反思目前的教育，其中他最不贊同國內(nèi)教育的高壓態(tài)勢。在莫祚言的教育理念中，師生應該是平等的：教師應該站在孩子的角度上，啟發(fā)式的傳授知識，師生間應該發(fā)自內(nèi)心地互相尊重，共同探索，創(chuàng)造新知。另外莫祚言也表示，互聯(lián)網(wǎng)教育同樣是他關(guān)注的方向：“目前大家都是探索階段，相信發(fā)展到一定階段會有更好的O2O教育模式，新的教育技術(shù)手段一定會讓傳統(tǒng)課堂變得更生動，更有效；網(wǎng)絡技術(shù)一定會在教育公平上發(fā)揮更大的作用；類似滬江網(wǎng)這樣的機構(gòu)，必將會為建設學習型社會做出更大的貢獻。”

本內(nèi)容為滬江專訪原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。