剛畢業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃怎么寫
作者:素衣
來源:互聯(lián)網(wǎng)
2016-08-02 20:30
? ? ? 職業(yè)生涯規(guī)劃在20世紀(jì)初葉起源于美國,60年代末70年代初。隨著生涯發(fā)展理論的提出,生涯規(guī)劃逐漸取代職業(yè)輔導(dǎo)的地位。70年代,生涯規(guī)劃教育在美國得到了推廣和實(shí)施。80年代,生涯規(guī)劃理論有了新的發(fā)展。目前,生涯規(guī)劃已成為現(xiàn)代學(xué)校教育與心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要部分。
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,就是大學(xué)生在了解分析自身的性格、興趣、愛好、能力、專業(yè)等主觀方面的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會就業(yè)環(huán)境、政策等客觀方面因素,選擇適合自身的、符合實(shí)際既定目標(biāo)的職業(yè),根據(jù)此目標(biāo)制定教育、培訓(xùn)、實(shí)踐、開發(fā)的計(jì)劃,再通過自身的行動(dòng)努力修正和達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。它是個(gè)人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。其過程包括自我評估、生涯機(jī)會評估、職業(yè)職業(yè)選擇、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、評估與反饋六個(gè)步驟:
1.自我評估。通??梢宰孕兴伎?、自我分析或與老師、家人、朋友交流討論評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等。
2.生涯機(jī)會的評估。主要是分析內(nèi)外各種環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響,包括環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求、環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件這六個(gè)方面。
3.職業(yè)選擇。通過自我評估、生涯機(jī)會的評估,認(rèn)識自己、分析環(huán)境,在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。
4.設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。生涯目標(biāo)的設(shè)定,是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心,通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。
5.制定行動(dòng)計(jì)劃。要有具體的計(jì)劃與明確的措施,以便于定時(shí)檢查,是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
6.評估與反饋。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)最重要的是要不停的評估與反饋,以適應(yīng)環(huán)境的改變。其修訂的內(nèi)容包括:生涯機(jī)會的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正、計(jì)劃與措施的變更等等。
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)在通俗意義上就是幫助學(xué)生回答“我是誰?”“我要到哪里去?”“我怎樣到達(dá)哪里?”三個(gè)問題。解答這三個(gè)問題要涉及學(xué)校各職能部門、教學(xué)環(huán)節(jié),是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作,高校需要開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯相關(guān)課程,配備專職輔導(dǎo)教師,設(shè)置相關(guān)場所和器材。對于大學(xué)生而言,正處在對個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段。這一階段職業(yè)的選擇對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義,所以要從大學(xué)生入校開始就引導(dǎo)他們開始對這個(gè)工程進(jìn)行階段性的規(guī)劃和逐步完善,而不是在學(xué)生大四時(shí)才將其作為一項(xiàng)必須完成的任務(wù)去應(yīng)付。
1.幫助大學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。當(dāng)代社會的就業(yè)狀況與之前大不相同。我們要讓大學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻以及進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,對于那些對就業(yè)具有盲目性的同學(xué)進(jìn)行教育,進(jìn)行一系列職業(yè)生涯規(guī)劃講座,對于新生來說,要從大一開始就要培養(yǎng)他們的職業(yè)生涯憂患意識。
2.幫助大學(xué)生了解自我。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前,我們要做的是幫助大學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。而在這些準(zhǔn)備中,首要的就是要讓他們認(rèn)識到自身的優(yōu)勢以及劣勢,而職業(yè)測評就是這樣一種方法。職業(yè)測評具有預(yù)測、診斷、探測和評估等功能,不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平,并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo),也通過不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和互動(dòng),讓其在比較中取得發(fā)展和進(jìn)步,才能在未來的就業(yè)大戰(zhàn)中做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。
3.增加大學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)其專業(yè)性及職業(yè)針對性。而這些實(shí)踐不僅要有數(shù)量,更要有質(zhì)量。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,社會實(shí)踐的意義和功能應(yīng)進(jìn)行拓展,要增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對性,使大學(xué)生在了解社會的同時(shí),對其所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個(gè)比較真實(shí)的感性認(rèn)識。同時(shí),可以在校內(nèi)開展各種職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),例如:可開展“就業(yè)指導(dǎo)周活動(dòng)”,定期邀請專家進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座和開辟企業(yè)家論壇;舉辦各種就業(yè)大賽,如:模擬面試大賽、簡歷大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、求職信大賽、職業(yè)技能大賽等;還可在學(xué)生中樹立就業(yè)典型、就業(yè)形象大使,讓切實(shí)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并取得良好效果的學(xué)生現(xiàn)身說法,介紹經(jīng)驗(yàn),傳遞社會不同工作崗位對大學(xué)生的從業(yè)要求等。
4.切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全員參與建設(shè)。高校黨委和行政要定期過問就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)情況,研究解決就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中的有關(guān)問題。教務(wù)部門要將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃,作為必修課,保證授課時(shí)數(shù)。就業(yè)指導(dǎo)部門要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生接受高等教育過程的始終。通過理論和多種方式的實(shí)踐指導(dǎo),讓學(xué)生掌握更多的就業(yè)技能和就業(yè)技巧。充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課教師的積極性,不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的指導(dǎo),努力形成全員參與、齊抓共管的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
5.努力完善教學(xué)模式,提高教師教學(xué)水平。除了傳統(tǒng)的大班講座,小班輔導(dǎo)等教學(xué)模式外,還應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂引進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在:體現(xiàn)個(gè)性化,如生涯教練法,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法,營造學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中;體現(xiàn)實(shí)踐性。在就業(yè)指導(dǎo)課程中充分地使用團(tuán)隊(duì)游戲法、頭腦風(fēng)暴法、小組討論法等生涯教育方法吸引大學(xué)生,提高其興趣;體現(xiàn)開放性,按照不同年級的學(xué)生、根據(jù)其不同水平和需要分層次進(jìn)行,循序漸進(jìn)地開展一系列提升職業(yè)與求職能力的課程,使“體驗(yàn)式”教學(xué)模式更具針對性。同時(shí)要采取切實(shí)有效的措施,整合校內(nèi)外的教師資源,發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程教師在人才培養(yǎng)上的骨干力量,通過高校之間的交流、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)、資格認(rèn)證培訓(xùn)等方式,盡快建立一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、有較高素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
6.高校應(yīng)借鑒國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃的成功經(jīng)驗(yàn),切實(shí)保證就業(yè)指導(dǎo)課程的機(jī)構(gòu)到位、人員到位、經(jīng)費(fèi)到位。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,努力為該課程的教學(xué)提供必要的設(shè)備(如職業(yè)生涯測評系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)化的生涯輔導(dǎo)工具),爭取社會各方面的支持,與用人單位建立廣泛穩(wěn)定的聯(lián)系,為學(xué)生提供職業(yè)實(shí)踐的環(huán)境。還應(yīng)建立專門的資料室,配備豐富的教學(xué)資料(如與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的書籍、報(bào)刊、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資料、測評工具等)。積極吸收社會資金,整合社會資源,加強(qiáng)校企合作,鼓勵(lì)多源參與,建立行業(yè)規(guī)范,根據(jù)我國的實(shí)際情況和今后發(fā)展的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)大力促使高校職業(yè)規(guī)劃能夠科學(xué)化,專業(yè)化,系統(tǒng)化,全程化和社會化。
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