尊敬的老師們、同事們、朋友們:
大家上午好!一個愉快的暑假過去了,帶著對同事的想念和對教育的牽掛,我們又回到了工作崗位,回到了熟悉的校園。暑假期間,后勤部門在馬劍兵主任的帶領(lǐng)下,不辭辛勞,把學(xué)校修葺一新,增添了桌椅,維修了學(xué)生床,即將更換新辦公桌。讓我們以熱烈的掌聲,感謝他們的辛勤勞動帶給我們的舒適環(huán)境!
新的一學(xué)期,我們的隊伍又加盟了八位新教師,八位和我們一樣有著教育理想的追夢人,讓我們以熱烈掌聲歡迎他們!
新的一學(xué)期,大家的心情都大好,我想是大家看到今年高中招生達(dá)到了150人,這是眉外歷史上的新起點,這應(yīng)該是眉外教育思想受到社會認(rèn)可的結(jié)果,是眉外全體教職工共同努力的結(jié)果,是招生工作人員辛勤工作的結(jié)果。讓我們以熱烈的掌聲祝賀大家取得的成績!
掌聲,喝彩聲過后,我的心是沉甸甸的,是忐忑不安的,是誠惶誠恐的——看著這幫孩子走向?qū)W校、走向我們,我不禁自問:我們能教好他們嗎?
在XX年達(dá)沃斯論壇上,中國建設(shè)銀行董事長郭樹清說:中國幾十年的教育是失敗的。北京大學(xué)張維迎教授說得更絕:如果中國的學(xué)校取消了,人們的知識會有所降低,而道德會有所提高。
當(dāng)時看到這句話,我震驚了。今天這么多孩子走近我們,我們做教育的是在幫他們嗎?
3XX年前的西方啟蒙運(yùn)動,結(jié)束了10XX年來中世紀(jì)的黑暗、愚昧、專制。開啟了“科學(xué)、民主、自由、人權(quán)、法制”等現(xiàn)代文明標(biāo)志的五大精神。九十五年前的“五四”運(yùn)動也只是給中華大地吹來了點新風(fēng)而已。今天,我們除了物質(zhì)豐富,離現(xiàn)代文明社會還有相當(dāng)長的距離。
15XX年以前,中國有四大發(fā)明,歐洲人利用指南針發(fā)現(xiàn)美洲大陸,用造紙術(shù)發(fā)明了報紙。
5XX年來,全世界有1950項自然科學(xué)發(fā)明,中國沒有一項。
3XX年來,全世界沒有一個中國人在人文科學(xué)上讓人信服地著書立說,更不要說在西方書店內(nèi)銷售中國人的著作了。
聽到這里,作為一個教育工作者,一個中國的教育工作者,你不感到肩上的責(zé)任是沉甸甸的嗎?
美國學(xué)者斯潘塞對教育有個形象的比喻:素質(zhì)教育好比漂浮在海面上的冰山,能看見的部分,就如同人的知識和能力,似漂浮在海面上的奇峰峻峭——但這只占山的八分之一,還有八分之七在水面以下,起到支撐的作用,看不見的冰山就好比人的個性品質(zhì)和道德修養(yǎng)。
一個國家要強(qiáng)大,首先是教育的強(qiáng)大。一個民族要發(fā)展,首先是教育的發(fā)展。教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,作為一名教師應(yīng)該:
首先,樹立正確的價值觀,正確的人生幸福觀。
一個人對于他人來說是一種有價值的存在,我覺得就是這個人的價值和幸福。
對于愛迪生來說,發(fā)明燈泡,給人類帶來照明,這就是愛迪生的幸福。對于作者莫言來說,寫一本書,能啟迪讀者的心智,這是莫言的幸福。對于教師來說,能夠“激發(fā)每一位學(xué)生的生命、充實自己和他人的生命,引導(dǎo)孩子用自己的力量生存下去,并幫助他們發(fā)展這種精神”,這就是蒙臺梭利所認(rèn)為的老師的幸福。
其次,老師們還必須從專業(yè)上修煉自己。
在學(xué)科專業(yè)知識上“求精”——教師要不斷研究自己所學(xué)專業(yè),達(dá)到精深的境地,用最新的知識武裝和豐富自己。
在科學(xué)知識上“求博”——拓展知識面,大量的科技文化知識才能滿足學(xué)生的求知欲。老師要做有心人,隨時隨地收集素材、信手拈來用于教育教學(xué)。
在教育專業(yè)知識上“求美”——了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)等知識,才能開展備課的藝術(shù)、上課的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、輔導(dǎo)的藝術(shù)、組織的藝術(shù)……從某種角度上說,教師都是藝術(shù)家,把傳授知識的過程變成藝術(shù)的呈現(xiàn)過程,學(xué)生把聽課的過程變成藝術(shù)享受的過程。這樣做,我不相信還會有人打瞌睡。
在科學(xué)的方法上“求用”——具備一些科學(xué)方法,有利于教學(xué)目標(biāo)的完成、有利于指導(dǎo)學(xué)生。
第三,關(guān)注課堂,提高課堂效率是我們的主題。原來的教育思想是,“教師、教材、課堂”三中心,現(xiàn)在的新教育理念是,“學(xué)生、學(xué)習(xí)和過程”三中心,著力于“如何讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識的同時得到智力的發(fā)展、興趣的激發(fā)、情感的豐富、潛能的開發(fā)”。我們有的老師還很傳統(tǒng),滿堂灌,沒給學(xué)生留回味的時間、思考總結(jié)的時間、質(zhì)疑討論的時間;有的老師目標(biāo)不夠清晰明確,學(xué)生主體地位不夠突出,教學(xué)流程不夠簡潔,師生活動單調(diào)貧乏……還需要請各位干部、老師相互多聽課,多交流。開展豐富多彩的公開課,幫助大家不斷提高。
第四,關(guān)注德育。我認(rèn)為我們應(yīng)該打造一個“環(huán)境優(yōu)雅、文明、進(jìn)取、勵志”的育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生勇于上進(jìn)的精氣神。同學(xué)們不僅在養(yǎng)成教育中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,還要有“敢于爭先,用于爭先”勵志精神。樹立“超越過去、超越自我”的精氣神。這點對學(xué)生特別是起點較低的學(xué)生很有必要,從小就具備“不拋棄、不放棄、要超越”的精神,對于他們未來的發(fā)展,會產(chǎn)生極大的激勵作用。