如果你一直受英語(yǔ)的困擾，不用擔(dān)心，你不是一個(gè)人。從著名作家威爾斯、馬克吐溫，到政治家羅斯福，很多高智商的人都會(huì)受到拼寫(xiě)、用法以及一些基本語(yǔ)法問(wèn)題困擾。英語(yǔ)中充滿了雙關(guān)和矛盾，想要正確運(yùn)用并非易事。但你可以通過(guò)積極改正常犯錯(cuò)誤、提高詞匯、拼寫(xiě)以及寫(xiě)作方面的能力，從而盡可能多的改善自己的英語(yǔ)。

如果英語(yǔ)不是你的母語(yǔ)，你應(yīng)該從“如何學(xué)英語(yǔ)”和“如何改善英語(yǔ)”開(kāi)始。

第一步：從改正常犯錯(cuò)誤開(kāi)始

1、分清“your”和“you're”

搞混淆這兩個(gè)單詞是英語(yǔ)中常見(jiàn)并且容易改正的錯(cuò)誤。“your”用來(lái)表示“你自己擁有的事物”，“you're”是兩個(gè)單詞的縮寫(xiě)“you”和“are”。

2、分清“their”、“they're”和“there”

如果第一點(diǎn)說(shuō)到的兩個(gè)詞你都分不清，那么這三個(gè)詞你很有可能也會(huì)搞混。這是一個(gè)常見(jiàn)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤點(diǎn)。但是如果你記住它們各自的使用規(guī)則，那你就不會(huì)再搞錯(cuò)了?！皌heir”的意思是“他們擁有的事物“，而且”他們“是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人；”They're“是”they“和”are“的縮寫(xiě)；”there“表示方位，以及其它用法，和be動(dòng)詞連用。

3、分清”its“和”it's“

分清這兩個(gè)詞最簡(jiǎn)單的一個(gè)方法就是，將句中”its“和”it's“進(jìn)行替換，看用哪個(gè)詞，句子意思更能說(shuō)的通。將某個(gè)所有物歸類于某物時(shí)，我們會(huì)用“its”；?”it's“是”it“和”is“的縮寫(xiě)。

4、正確使用“two”、“too”和“to“

這是一個(gè)常見(jiàn)打字錯(cuò)誤，也是很多名人作家經(jīng)常會(huì)犯的用法錯(cuò)誤。但是這三個(gè)詞的不同點(diǎn)是很容易分清楚的：“to”是介詞，后面跟一個(gè)名詞和動(dòng)詞，來(lái)引導(dǎo)介詞短語(yǔ)；“too”用來(lái)表數(shù)量或表同意；“two”表數(shù)字，也只能用做數(shù)字。

5、分清“l(fā)ess”和“fewer”

這是兩個(gè)很容易混淆的兩個(gè)詞。一個(gè)是用于量（不可數(shù)），一個(gè)是用于具體數(shù)字（可數(shù)）。如果你已經(jīng)學(xué)過(guò)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，那這兩個(gè)詞的區(qū)別就很容易區(qū)分了。例如：當(dāng)我們說(shuō)“l(fā)ess traffic”，也就是說(shuō)“fewer cars”。

6、正確使用“random”和“l(fā)iterally”

這兩個(gè)詞是最容易混淆的詞。如果你搞清楚這兩個(gè)詞的用戶，相信一定會(huì)得到你的英語(yǔ)老師的欣賞?！皉andom”是指一個(gè)序列和系列缺乏規(guī)則或連貫性。人們通常會(huì)用“random”來(lái)表示“驚訝”或“出乎意料”。比如：?it wasn't "some random guy" that talked to you after class.而”literally“不應(yīng)該被用來(lái)暗指嚴(yán)重性，因?yàn)樗侵敢恍?shí)際發(fā)生的事情，或者是為大家所熟知的真理。例如：當(dāng)你說(shuō)"I literally couldn't get out of bed this morning."，這句話的前提得是你真的有身體上不適從而沒(méi)辦法起床，而并不是單純意義上的不想起床。

7、避免使用“火星文”，即簡(jiǎn)訊文

當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，不要使用縮略詞，或使用表情文字代替實(shí)際的詞匯。一個(gè)冒號(hào)和半個(gè)括號(hào)組成的笑臉表情不應(yīng)該用來(lái)結(jié)束一個(gè)句子。想要讓你的文字正確傳達(dá)你的意思，那就使用這些文字的全拼。

我們都喜歡能快速編輯文章，但最好能避免使用“ur”這類詞，因?yàn)?，?dāng)我們?cè)诰庉嬕粭l短信，我們實(shí)際在將我們的輸入單詞的手部肌肉同那些單詞聯(lián)系起來(lái)。

第二步：改善詞匯水平

第三步：改善寫(xiě)作能力

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