樂寧第二外語培訓(xùn)部主管? 姚晨韻

許多老師都會告訴學(xué)習(xí)第二外語的學(xué)生（注：我們在此提及的第二外語，主要以歐洲語言為主）：“你們學(xué)習(xí)德語 ( 法語、西班牙語、意大利語、如此等等 ) 的時候一定要忘記英語。”此話雖不無道理，卻因此而增加了許多學(xué)生的心理負擔(dān)。作為全球使用范圍最廣的語言，許多學(xué)生花了不小的代價，如果為了學(xué)第二外語而刻意放棄英語，是不是會有些因小失大？

其實學(xué)好第二外語的關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法和技巧。很多學(xué)第二外語的學(xué)員一直用英語字母的發(fā)音去記誦其他語言的單詞，這其實是一個非常不好的習(xí)慣。因為大部分的歐洲語言（特別是使用拉丁字母的語言），都有一些固定的拼寫規(guī)則。換而言之，那些語言的字母發(fā)音或字母組合都有一定的規(guī)律，只要掌握這些規(guī)律，即便是生詞，也能非常輕松地拼讀出來。而這些發(fā)音規(guī)則都與字母本身的發(fā)音密不可分，因此培養(yǎng)對一門外語的“語感”的第一步，是必須掌握好該語言的字母發(fā)音。

其次，就中國學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境來說，第二外語的確不占優(yōu)勢。先不說能提供高質(zhì)量的、注重實用性的二外培訓(xùn)機構(gòu)不多，就算市面上能夠找到的二外教學(xué)材料或?qū)W習(xí)輔助資料都乏善可陳。在這樣的情況下，就更需要學(xué)員自己做一個把握，創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)條件。

基本而言，學(xué)習(xí)第二外語的學(xué)員都希望自己能夠掌握一些基本的實用交流技巧。而目前市場上能買到的速成教材卻都普遍存在著只注重語法講解，忽視語言應(yīng)用性，且內(nèi)容普遍老化的問題。因此，學(xué)員在選擇課程時應(yīng)先向培訓(xùn)機構(gòu)詢問清楚課程的側(cè)重點。例如樂寧的第二外語課程，幾乎每一門語言都會補充一份原版引進的聽力口語訓(xùn)練教材，且放慢了語法的講解速度，以便學(xué)生更好地掌握語言應(yīng)用的方法，真正做到“學(xué)以致用”。

再次，很多學(xué)生都會陷入一個學(xué)習(xí)誤區(qū)——認為學(xué)完了初級教材，接下來就該學(xué)中級教材，等所有的語法都學(xué)完了，再開始上外教口語課。其實這是語言學(xué)習(xí)過程的 “本末倒置”。其實幾乎所有的語言（包括英語）在日?？谡Z中只需要一部分的語法，許多語法只在書面用語中才會出現(xiàn)，因此，如果目標只是想解決日?？谡Z交流的學(xué)員就沒必要把所有的語法都學(xué)到家。而應(yīng)該在剛開始學(xué)習(xí)時就把學(xué)過的語法運用到日常交流中去。

最后，“聽、說、讀、寫”這不但是學(xué)習(xí)語言必須掌握的四項技能，同時也蘊涵著學(xué)習(xí)語言的四個步驟。由于在國內(nèi)能找到的學(xué)習(xí)材料不多，在這兒講一個最簡單的提高聽力的方法，任意找一本手頭有的教材，堅持每天大聲朗讀20~30分鐘，只要堅持3個月，一定能在聽力上達到一個質(zhì)的飛躍。