生物

捋清主干聯(lián)系實(shí)際

唐明（高三生物備課組組長）

高考的性質(zhì)和任務(wù)決定了高考必須注重能力的考查。從2009年《考試說明》生物部分不難看，對于考生能力的考查體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求。

在理解能力方面，今年的考試說明中明確提出了數(shù)學(xué)方式表達(dá)，更要引起考生的重視。例如“種群數(shù)量的變化規(guī)律”可以根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用坐標(biāo)圖表示，也可以用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)公式模型表示。根據(jù)坐標(biāo)圖或數(shù)學(xué)公式模型，不僅能了解種群數(shù)量的變化特征，還能預(yù)測未來種群數(shù)量的變化規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)與探究能力方面，今年的“生物知識內(nèi)容表”中所列的生物實(shí)驗(yàn)一共有35個（包括選修部分），與往年相比內(nèi)容大大增加。在獲取信息能力方面，今年“高考說明”中明確提出“能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息”，是“重視對考生的科學(xué)素養(yǎng)的考查”的重要體現(xiàn)，能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，解決相關(guān)的生物學(xué)問題是科學(xué)素養(yǎng)的最好體現(xiàn)。在綜合運(yùn)用能力方面，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題，是一個較高的能力要求，要求考生能夠應(yīng)用學(xué)過的生物學(xué)知識和觀點(diǎn)，在新情境中解決與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。

從考查的范圍與要求來看。包括必修部分的全部內(nèi)容和選修的部分內(nèi)容。必修部分的要求更準(zhǔn)確。選修部分考查微生物的利用、酶的應(yīng)用、基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程，雖然范圍減小，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但要求有所提高，特別是選修一部分都是實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，往往是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時不能輕視。

從題型示例來看，共有28道選擇題和13道非選擇題。題型示例往往是對能力要求和命題方式的最好注釋，認(rèn)真分析和體會這些例題，將能更好把握生物高考的方向。這些例題包括了能力要求的各個層次和各個方面。另外從考查內(nèi)容來看，今年的生物高考將會以能力考查為核心，以主干知識為重點(diǎn)。試題的題型基本保持穩(wěn)定，試題中圖表分析題、實(shí)驗(yàn)探究題將會占較大的比例。

因此，在后一階段復(fù)習(xí)中要準(zhǔn)確把握考試說明的內(nèi)涵，做到科學(xué)高效、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，重視以提高實(shí)驗(yàn)探究能力為主的能力培養(yǎng)，重視圖表類試題的分析和歸納，關(guān)注生物科技發(fā)展、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際。

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