當(dāng)下,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的外語(yǔ)教育。而眾多五花八門的培訓(xùn)班讓家長(zhǎng)們迷茫困惑,難做取舍。世紀(jì)青年教育少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家友情提示:只有充分了解少兒英語(yǔ)教育的基本規(guī)律,把握理性的原則和途徑,認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的若干誤區(qū),才能作出較為明智的選擇。

誤區(qū)之一:“錢花到了就行”

對(duì)策:正確的選擇是成功的一半,不是錢花到了就行,而是錢花對(duì)了才行。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí),首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了,會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充,相得益彰;反之,耗時(shí)低效,不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了,還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較,選擇社會(huì)信譽(yù)好,辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí),管理正規(guī),有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)之二:背單詞是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要

對(duì)策:語(yǔ)言運(yùn)用能力最重要。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞,就是不負(fù)責(zé)任;在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn),甚至對(duì)幼兒園和小學(xué)生也不例外。對(duì)于學(xué)前和小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)興趣,獲取語(yǔ)感,形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),養(yǎng)成大膽開口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。

對(duì)于小學(xué)生和中學(xué)生來(lái)說(shuō),以聽說(shuō)為主,正所謂要把耳朵“打通”,讓舌頭“靈活”,培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三:尋找速成英語(yǔ)班

對(duì)策:循序漸進(jìn)才是真。

培養(yǎng)孩子成材,最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上,中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境,除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外,無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法,效率會(huì)高很多。

誤區(qū)四:崇尚全外教

對(duì)策:不盲目迷信外教。

一聽說(shuō)是全外教授課,一些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子一定能學(xué)到最正規(guī)、最地道的英語(yǔ),但事實(shí)證明并非如此。

外教上口語(yǔ)交流課,對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的人來(lái)說(shuō)是非常必要的,可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ),迅速提高口語(yǔ)交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以下,且名詞居多,就沒(méi)有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小,效率太低。

追求全外教,孩子因?yàn)槟苈牰?、能表達(dá)的太少,交流的艱難會(huì)使他們沮喪。對(duì)初學(xué)階段的年幼孩子來(lái)說(shuō),興趣和信心才是最重要的。