老師，我已經(jīng)把劍橋真題三到九都做過(guò)一遍了，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有題可以做了，為什么考試成績(jī)還是在5分左右徘徊？做真題沒(méi)有用嗎？老師，我的真題都做完了，就能從6分提高到6.5分了么？要回答這些問(wèn)題，我們首先要搞清楚，提高閱讀成績(jī)到底是考什么，多做題就等于高分么？

如果翻開(kāi)這些把題全都做過(guò)一遍但是成績(jī)依然不高的同學(xué)的書(shū)，一般都會(huì)看到，書(shū)的原文部分除了一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記以外，基本是干干凈凈的，只有在后面題目處寫(xiě)了答案和改正后的答案。做完題書(shū)依然保持這個(gè)狀態(tài)的同學(xué)的做題狀態(tài)不難推斷：熱情滿滿地拿起一篇文章的題就做，做完后趕緊對(duì)答案，對(duì)完后發(fā)現(xiàn)有很多錯(cuò)誤，信心指數(shù)馬上直線下降，于是把正確答案草草寫(xiě)上，把書(shū)扔在一邊，然后由衷的發(fā)出一聲感嘆：閱讀真難!事實(shí)上，以這個(gè)狀態(tài)做題，對(duì)提高閱讀成績(jī)不會(huì)有任何幫助，反而是在“浪費(fèi)”寶貴的真題。那怎么樣使用真題才是正確的呢？

首先，要明確一個(gè)概念，單詞基礎(chǔ)非常薄弱的同學(xué)最好不要直接用真題進(jìn)行練習(xí)，而是要選擇一些以夯實(shí)基礎(chǔ)為主的教材入手，認(rèn)真進(jìn)行一段時(shí)間的單詞語(yǔ)法及基本解題思路的積累，再開(kāi)始接觸劍橋雅思真題。在用真題練習(xí)時(shí)，目標(biāo)不僅僅是做練習(xí)，而是要把真題的作用發(fā)揮到最大。使用真題應(yīng)該分為以下五個(gè)階段進(jìn)行：第一階段——做題。在具備了一定單詞量的情況下，先根據(jù)老師指導(dǎo)的解題思路認(rèn)真做題，做完后核對(duì)答案;第二階段——更正錯(cuò)題。更正錯(cuò)題并不是把正確答案寫(xiě)上就可以了，而是要想明白自己到底為什么錯(cuò)了，是定位不準(zhǔn)確?同義替換沒(méi)有識(shí)別出?還是干脆單詞不認(rèn)識(shí)?識(shí)別出自己的問(wèn)題后，認(rèn)真按照正確答案的指引再?gòu)念^把這道題思考一遍，如果是同義替換或者單詞的問(wèn)題，要立即把影響答案的單詞或替換記下來(lái);第三階段——積累同義替換。這一步對(duì)于提高閱讀速度和單詞量都非常重要。在做完題并且思考清楚錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，用題目和原文相關(guān)位置進(jìn)行比對(duì)，因?yàn)轭}目和原文都是對(duì)應(yīng)同義替換的關(guān)系，(特別是在summary題型中，這種對(duì)應(yīng)尤其明顯)所以必然會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同義替換形式，要立即積累。第四階段——精讀。這一步做完后真題才能算真正是被“榨干”了，精讀也是真正能夠提高閱讀能力和閱讀成績(jī)的“王道”。在做完題、積累完同義替換后，需要把原文從頭到尾精讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先不查字典，自己根據(jù)上下文的意思猜測(cè)，最后再查，一般會(huì)發(fā)現(xiàn)自己猜測(cè)的意思和字典里的意思不會(huì)差的特別多。這樣在原文中積累單詞，有上下文有語(yǔ)境，效果會(huì)比較好。最后一個(gè)階段是針對(duì)想沖刺高分的同學(xué)的——背句子。在精讀完成后，想在寫(xiě)作中拿高分的同學(xué)可以選擇一些結(jié)構(gòu)或用詞好的句子進(jìn)行背誦，因?yàn)檎骖}的文章都非常地道，這些句子用在寫(xiě)作中會(huì)成為亮點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)作大有幫助。

經(jīng)過(guò)以上的五步，原來(lái)干干凈凈的真題書(shū)會(huì)變得做滿了標(biāo)記，而這些標(biāo)記就是提高閱讀成績(jī)的法寶。因此，不要題海戰(zhàn)術(shù)，而是追求把每一套題都挖掘到極致，哪怕只做一兩本真題也能大幅提高閱讀成績(jī)！希望本文對(duì)你有所幫助！