嘉賓介紹：

馮增俊
中山大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心主任，教授，博導(dǎo)，中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)副理事長兼教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，全國比較教育學(xué)會(huì)副理事長。

非常感謝我們趙老師邀請我來參加這樣一個(gè)盛會(huì)。今天中國發(fā)展特別是語言教育已經(jīng)到了很重要的關(guān)頭，我們舉行這個(gè)會(huì)非常也意義，盡管我們的會(huì)議室不大，但是這次會(huì)肯定對我們國家語言政策和往后的外語教育會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

我有興趣談這個(gè)話題主要是從教育學(xué)的角度，語言的本質(zhì)就是文化傳遞，教育的本質(zhì)也是一樣，所以這兩者是共同的。為什么要學(xué)習(xí)外語，現(xiàn)在很多人批評外語多了，母語要恢復(fù)，母語搞不好就是外語占的分值太高了，為什么學(xué)外語很多人不知道。他們說，如果是小學(xué)就學(xué)外語，拼音字和英語字母不是搞混了嗎？我覺得一陣悲哀。所以中國人為什么學(xué)外語到現(xiàn)在很多人是沒有想過的，中國是怎么把外語開出來的，這些問題好像很簡單，實(shí)際上他們沒有想過，或者是沒有想好，或者是沒有想明白，這里我主要借這個(gè)時(shí)間談一些思路，要展開這個(gè)問題要從人類的形成談起，人不會(huì)講話，這個(gè)人肯定就不是人，他至少是個(gè)不正常的人。

先談現(xiàn)在中國外語教育的現(xiàn)狀，有三個(gè)點(diǎn)。一個(gè)中國現(xiàn)在是最重視外語的國家，把外語和個(gè)人發(fā)展，國家前途相聯(lián)系，從容閎帶著一般人到外國就興起轟轟烈烈的外語運(yùn)動(dòng)，從開始重英語到日語到俄語現(xiàn)在又開始到重英語。外語太過膨脹以后，可能會(huì)造成一個(gè)新的問題，但是這個(gè)問題不是因?yàn)槲覀冇⒄Z教育的問題，而是民族文化的問題。但是這個(gè)問題底下我們怎么來認(rèn)識(shí)它呢？第二，中國是用最統(tǒng)一的方式學(xué)習(xí)外語的國家。第三，中國是學(xué)習(xí)外語人數(shù)最多的國家之一。所以一說中國來了，那就不得了了，包括我們出口的，一說中國的東西馬上就壓價(jià)，一說中國要買的馬上就提價(jià)，“中國人來了”影響全世界。

第二，中國外語教育問題。一個(gè)是中國是世界上外語教育效果最低的國家之一，第二，是世界上外語教育最應(yīng)試的國家之一。為什么這么重視外語效果，我認(rèn)為可能處于三個(gè)根源。一個(gè)是中國外語教育是起于外力，鴉片戰(zhàn)爭促使我們學(xué)習(xí)外語，我們學(xué)習(xí)外語是迫不得已的，外語的計(jì)劃設(shè)計(jì)主要是模仿國外。我感覺外語教育里頭很重要的一個(gè)東西就是缺乏科學(xué)性，為什么學(xué)外語沒有人搞過，不知道上外在我們曹校長領(lǐng)導(dǎo)下研究這個(gè)問題到什么程度了。

第二個(gè)問題想分析一下中國外語教育的現(xiàn)象，第一個(gè)是無法消停的外語爭論。一是小學(xué)要不要開設(shè)外語，是新教改的爭論點(diǎn)。第二，中學(xué)和大學(xué)開設(shè)外語課問題。我們外語拼命按照某種格式來學(xué)習(xí)，這也是語言學(xué)習(xí)最大的失誤，到底應(yīng)該真正學(xué)習(xí)，韓國人為了學(xué)習(xí)英語舍得割舌頭，中國人怎么樣呢？前不久三年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)學(xué)生的筆記，為什么學(xué)習(xí)，是為了考試嗎還是怎么樣？沒有人去研究它，所以我們研究語言教學(xué)，研究語言教育都不懂得這個(gè)問題，而且把語言的性質(zhì)都改變掉，這是為可悲的事情。

第二，現(xiàn)在外語界有幾個(gè)論調(diào)。第一是對外論：學(xué)外語是同外國交流的需要。第二，妨礙論：學(xué)外語妨礙母語學(xué)習(xí)。第三，利益論：2萬億市場。中國外語現(xiàn)在是動(dòng)誰的奶酪，是不是學(xué)外語太多影響了母語。所以我們國家現(xiàn)在是用錯(cuò)誤的方法假外語，引出錯(cuò)誤的結(jié)果，用錯(cuò)誤的結(jié)果又準(zhǔn)備制定錯(cuò)誤的政策，所以我們梅老師在這里有這個(gè)責(zé)任。

為什么學(xué)外語，我覺得學(xué)外語是一個(gè)利器，你做得好就可以把你一個(gè)人脫胎換骨，做得不好就變成混蛋了。我?guī)а芯可隽藥资?，什么樣的學(xué)外語的我都見到過，所以我們要把顛倒的政策再顛倒過來，這不是打口水戰(zhàn)，要用事實(shí)來說話，要實(shí)踐要實(shí)驗(yàn)。所以下面我講三個(gè)事情。

第一，外語第一目的是人的發(fā)展。語言就是在不斷的加強(qiáng)活動(dòng)過程中形成的，沒有語言就沒有人，這是肯定的。所以我們講語言是思維的結(jié)晶，語言教學(xué)就是要五塑造一個(gè)真正健康的人，我們用什么方式來教語言，我們怎么把語言最好的職能綻放出來?，F(xiàn)在我們盲目的搞分?jǐn)?shù)，這樣就違背了語言最重要的東西。德語我曾經(jīng)寫過一段，他們已經(jīng)使用了三級(jí)概念，我們漢語表達(dá)都是單音的，但是思維的復(fù)雜性就沒有其他語言的復(fù)雜性強(qiáng)，這對我們的思維發(fā)展肯定又產(chǎn)生另外一個(gè)影響，所以我們要遵循語言的規(guī)定，人發(fā)展的規(guī)定，外語教學(xué)的規(guī)定來編制教材，推動(dòng)外語教學(xué)。

第二，外語是兒童早期教育的關(guān)鍵和核心內(nèi)容。美國有一個(gè)機(jī)構(gòu)做了一個(gè)研究，一萬多位成功人士，打勾了五六十個(gè)要素，其中有一個(gè)雙語經(jīng)歷的達(dá)到85%，早期有雙語經(jīng)歷的人可以改變大腦里面的灰質(zhì)結(jié)構(gòu)，早期學(xué)習(xí)是非常重要的，亞洲人的腦容量是非常大的，而且智商也很高，現(xiàn)代人類大腦潛能開發(fā)只有5%，很多心理學(xué)家，腦神經(jīng)專家都非常認(rèn)可，你放棄早期特別是放棄早期語言的發(fā)展，這是非常遺憾的，所以我們認(rèn)為幼兒早期外語教育是非常重要的。

另外我們通過研究外語，尋找這里頭帶著規(guī)律性的東西，可以找到中國教改的新方向，我們要改變教學(xué)方法，而不是隨便把外語搞掉，把語言按照他自己的設(shè)想隨意來擺弄，所以我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)就要走出應(yīng)試陷井，突出語言對兒童智能開發(fā)的作用。我們研究了雙語教學(xué)的問題，特別研究了中國這情況底下的雙語教學(xué)，我們要把過去的英語課變成用英語來探索知識(shí)中來獲得英語。我只是講一個(gè)思路給大家，我們希望到大學(xué)到中學(xué)以后就進(jìn)入學(xué)科，大學(xué)完全就是不開英語的，大家看幼兒園做的實(shí)驗(yàn)，小班是沒有多大變化的，總體發(fā)展中班開始變化了，小學(xué)里頭我們也搞二年級(jí)六年級(jí)的對照，還是二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班超過六年級(jí)的。讓語言的光芒照亮民族復(fù)興之路，一個(gè)外語教育是改變民族興衰的利器，要有外語教育，外語思維，外語自信。我們不能因漢語廢外語，不能因困難而放棄。我們要讓語言發(fā)會(huì)真正的智慧來培育我們新的一代，來改變現(xiàn)在這種數(shù)值，讓外語之光，語言之光帶我們走向世界，走向現(xiàn)代化，走向未來，為中國的強(qiáng)盛，為美好明天的夢想奮斗。