人類(lèi)歷史中的許多災(zāi)難都源于這樣一個(gè)事實(shí)，即社會(huì)的變化總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)的變化。這是不難理解的，因?yàn)槿藗兪肿匀坏貧g迎和采納那些能提高生產(chǎn)率和生活水平的新技術(shù)，卻拒絕接受新技術(shù)所帶來(lái)的社會(huì)變化——因?yàn)椴杉{新思想、新制度和新做法總是令人不快的?！薄顾蚶锇⒅Z斯《世界通史》

未來(lái)的教育

有兩件事情總讓職業(yè)選手郁悶不已：科技的未來(lái)，科學(xué)家們從來(lái)沒(méi)有作家預(yù)測(cè)得準(zhǔn)；而教育的大師又往往不是教育學(xué)出身的。如果2013年我們要湊出第三件，那就是：能夠既準(zhǔn)確預(yù)測(cè)科技還能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)教育的，這個(gè)人既不是學(xué)科學(xué)的也不是學(xué)教育的，這個(gè)人叫托夫勒。

1970年，托夫勒寫(xiě)了第一本暢銷(xiāo)書(shū)《未來(lái)的沖擊》，在書(shū)中托夫勒不僅批評(píng)了以哈欽斯為代表的面向過(guò)去的教育、支持了以杜威所代表的面向現(xiàn)實(shí)世界的教育，更創(chuàng)造性地提出了明確的面向未來(lái)的教育：小班化、多師同堂、在家上學(xué)趨勢(shì)、在線和多媒體教育、回到社區(qū)、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)臨時(shí)組織的能力、培養(yǎng)能做出重大判斷的人、在新環(huán)境迂回前行的人、敏捷的在變化的現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的人和在未來(lái)反復(fù)、或然性和長(zhǎng)期的設(shè)想下的通用技能。

43年后的今天，基于云、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的成熟應(yīng)用，托夫勒當(dāng)年感性預(yù)知的理念性的東西清晰地展現(xiàn)在我們面前：信息不僅僅是一種視覺(jué)和感官的東西，更是可捕捉、可量化、可傳遞的數(shù)字存在。于是從1970年到現(xiàn)在，教育悄悄發(fā)生了一場(chǎng)革命，教育革命一詞，正是托夫勒最早所說(shuō)，而今天，我們已經(jīng)明確知道帶來(lái)這場(chǎng)革命的真正原因：那就是大數(shù)據(jù)。

我曾在各地反復(fù)提及“數(shù)據(jù)”與“數(shù)字”的區(qū)別。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這只是一個(gè)“數(shù)字”；如果把這78分背后的因素考慮進(jìn)去：家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等，把它們和78分聯(lián)系在一起，這就成了“數(shù)據(jù)”。正在發(fā)生的這場(chǎng)教育變革與之前的遠(yuǎn)程教育和在線課程的最大的不同在于，前者不過(guò)是“數(shù)字”而已，后者卻是“數(shù)據(jù)”——數(shù)據(jù)的集中以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等綜合技術(shù)的成熟為基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)是過(guò)程性和綜合性的考慮，它更能考量真實(shí)世界背后的邏輯關(guān)系。

由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，美國(guó)從1997年以來(lái)的十多年，在家上學(xué)的人數(shù)迅速增長(zhǎng)至超過(guò)5%，這些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和參與社區(qū)超過(guò)同齡公立學(xué)校30%以上，教育不再是每個(gè)學(xué)生必須接受的事情，互聯(lián)網(wǎng)的作用確實(shí)在增加、增大。然而，如果就此斷言未來(lái)的教育會(huì)消失就錯(cuò)了。正如隨著印刷術(shù)的普及，教師的比例并不是減少而是大幅度增加一樣，大量的信息垃圾的出現(xiàn)，反而需要更多的教師進(jìn)行指導(dǎo)。未來(lái)的教育在互聯(lián)網(wǎng)教育的推動(dòng)下，會(huì)更加個(gè)性化和更加普及，只不過(guò)教師和學(xué)校的定義和內(nèi)涵需要重新定位。

云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和基于云技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)是教育變革的技術(shù)推動(dòng)力量。在向大數(shù)據(jù)時(shí)代、知識(shí)時(shí)代跨越的過(guò)程中，知識(shí)將無(wú)處不在。目前，僅就知識(shí)傳播而言，教育資源正在經(jīng)歷的是平臺(tái)開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放、校園開(kāi)放的時(shí)代，這是前所未有的。未來(lái)的教育會(huì)是怎樣的？主流的模式必將是：視頻成為主要載體；教育資源極其豐富；翻轉(zhuǎn)課堂；按需學(xué)習(xí)；終生學(xué)習(xí)；不以年齡劃線；遠(yuǎn)程教育的提法將消失；距離不再是問(wèn)題，教育在學(xué)校之外發(fā)生，等等。

大數(shù)據(jù)的支撐作用

傳統(tǒng)的教育興盛于工業(yè)化時(shí)代，學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式：鈴聲、班級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時(shí)間編排的流水線場(chǎng)景，這種教育為工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化地制造了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。世界也許會(huì)因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中，人與人（師生、生生）的關(guān)系，將通過(guò)人與技術(shù)的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)，正如在2013年的春節(jié)，你要拜年，不通過(guò)短信、電話、視頻、微信，還能回到20年前騎半個(gè)小時(shí)自行車(chē)挨家挨戶拜年的年代嗎？大數(shù)據(jù)時(shí)代，無(wú)論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類(lèi)的情感，技術(shù)的出現(xiàn)，讓我們?cè)僖不夭坏綇那傲恕?/p>

大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專(zhuān)家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正好適應(yīng)了個(gè)性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論,過(guò)于集中在在線教育(遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字）,這正像任何一個(gè)科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林演的自動(dòng)吃飯機(jī)，多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場(chǎng)教育革命的浪潮中,由在線教育引發(fā)的教育由數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化(教育環(huán)境,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景,時(shí)空變化,學(xué)習(xí)變化,教育管理變化等等),確是很多人沒(méi)有在意的巨大金礦 。

教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置，教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策，這些過(guò)去靠拍腦袋或者理念靈感加經(jīng)驗(yàn)的東西，在云、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。

在美國(guó)賓州，有一個(gè)叫做EDLINE的網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個(gè)網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅(jiān)持下來(lái)的數(shù)據(jù)積累，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和教育管理非常重要，大家都知道，美國(guó)的大學(xué)入學(xué)GPA非常重要。依靠這個(gè)GPA再加上學(xué)生的SAT和ACT所提供的分析報(bào)告以及志愿者活動(dòng)資料，就決定了學(xué)生的大學(xué)去向。

教育將繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，不再是一個(gè)靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)和道德良心的學(xué)科，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育，將變成一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。

在上海的東華大學(xué)，學(xué)校正在將10多個(gè)學(xué)院的數(shù)十個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理起來(lái)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)和云的技術(shù)將實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的整合、分析、可視化、報(bào)表，依靠數(shù)據(jù)，不再依靠人的上報(bào)。