【前言】2013年8月14日，全國大學英語四、六級考試網(wǎng)站上久未更新的“四、六級考試改革”一欄新增了一則標題為《關(guān)于大學英語四、六級考試題型調(diào)整的說明》的消息。在這則消息中，考委會確定自今年12月考次起，將對四、六級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型作局部調(diào)整。調(diào)整后，四級和六級的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型相同。針對這次四、六級考試改革，本期《滬江專訪》采訪了新東方名師張一鑫，希望有助于同學們進一步了解調(diào)整后的新題型，對自己的英語學習及備考進行更合理的規(guī)劃。

滬江專訪：能否請您為我們介紹一下本次四、六級改革在試卷題目方面的具體體現(xiàn)？
張一鑫老師：首先，在調(diào)整后的四、六級樣題當中，四級作文采用了看圖作文的形式，而六級作文考查的是名言警句的評述分析，其實這種考法在之前的四、六級考試當中并不是沒有出現(xiàn)過，但現(xiàn)在它明確的在大綱以及考試樣題中給出來了?！?/span>

具體而言，調(diào)整后的四級考試題目分別在如下幾部分呈現(xiàn)出不同程度的變化：

第一個變化是在聽力部分，復合式聽寫的變化。以往的聽力考題是由短對話、長對話、短文聽力及復合式聽寫構(gòu)成的，但在新的樣題當中，對于四級的最后一部分，即原本的復合式聽寫做出了調(diào)整：將其中聽寫句子的題目替換為聽寫單詞或詞組。在新的復合式聽寫中，10道題全部是聽寫單詞或者是詞組，包括它的分值也做出了相應(yīng)地調(diào)整：在之前的四級考試聽寫部分，包括8道單詞聽寫題和3個句子聽寫題，那么單詞聽寫在過去的情況下相當于每一道題目是0.5%的分值，而每個句子相當于2%的分值；新的題目現(xiàn)在是10個單詞或詞組，每個題目的分值相當于1%。

第二個變化是在閱讀部分，快速閱讀的變化。過去的四級考試有一篇快速閱讀，是長達1200字左右的文章，后面有7道選擇題和3道補全句子題；但是在新的樣題當中，我們看到快速閱讀這道題已經(jīng)不見了，取而代之的同樣是一篇篇幅長度大約1200字左右的文章，同時段落上面看，它一共有10段，只是后面的10道題目全部都叫做觀點匹配題。所謂觀點匹配題，也就是10個來自于之前這篇很長的文章里面的10個不同的觀點，出自10個不同的段落，但是現(xiàn)在這個順序被打亂了，需要考生根據(jù)對文章閱讀的理解，把這10個段落的A、B、C、D……的編號和后面的10個題號匹配起來。其實實際上，之前的快速閱讀現(xiàn)在依然是一種快速閱讀的考法，但是它的模式從選擇加上補全句子變成了現(xiàn)在的觀點匹配題。

第三個變化是在翻譯部分，完形填空這道題被刪除了，取而代之的是對原有翻譯部分進行了擴充。過去的四級翻譯題目中，每一道考題給出的一半是英文一半是中文提示，考生要根據(jù)中文把這個句子補充完整，這相當于是翻譯半句話，即整個翻譯部分的考題是要翻譯5個半句話?，F(xiàn)在新出的樣題當中，把翻譯部分由原本的5個半句變成了一段，大約是6句，這相比之前的難度有了巨大的提升，相當于提升了一倍還要多。而且之前題目中5個半句話的翻譯，這5句之間沒有任何連貫性，可能是涵蓋了各個不同的表述。這次調(diào)整后給出的大綱樣題當中，我們發(fā)現(xiàn)它整個部分成為了一個段落，而且這個段落是非常偏向于中國文化或者中國社會這樣的一些特色的內(nèi)容。以這次四級樣題中給出的翻譯部分內(nèi)容為例，它是介紹剪紙文化的一段話，雖然內(nèi)容并不是非常復雜，但是對考生尤其是四級考生來講這樣的段落翻譯難度還是相當大的；同時我們看這部分的分值變化，過去的四級翻譯部分總共占到5%的分值比例，現(xiàn)在換成了一段話，分值也相應(yīng)的從5%提高到了15%，確實之前完形填空的分值全部加到了翻譯題里面。
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滬江專訪：那么題型調(diào)整后的六級考試題目又有哪些新變化呢？
張一鑫老師：與四級考試相同，六級考試將復合式聽寫改為了單純對單詞、詞組的聽寫；不再考查完形填空題目，而是將分值加到了翻譯部分；與此同時，以往六級考試中閱讀的第一部分簡答題改為了選詞填空，保持與四級題型一致，是六級中新設(shè)置的題型。

但是，在閱讀部分，四級考試把快速閱讀改成了匹配題，它是10個段落、10個表述進行匹配，而六級考試中匹配題難度的提升在于：要將一篇15個段落的文章與10個表述進行匹配?？傮w而言，這次六級考試經(jīng)過題型調(diào)整等的改革后，其實跟四級的題型命題形式基本一樣，但是要求提升了。
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滬江專訪：您剛才也談到，改革后的四、六級考試將復合式聽寫調(diào)整為對單詞和詞組的聽寫，這對考生而言是否意味著聽力部分的難度下降了?
張一鑫老師：從樣題題目來看，難度并沒有明顯的下降，甚至在一定程度上來講，它有微微的提高。（就聽力部分而言，）在之前的考試當中，聽力廣播播放3遍，且考慮到考生要寫單詞還要寫句子，3遍的語速是不一樣的，第一遍是常速，第二遍是慢速，第三遍又回到常速，甚至在第二遍慢速時又考慮到考生要寫句子，所以每當讀到句子時會有一個相對較長的停頓。有語速降低的一遍，每個完整句子后面還有停頓，這無疑是對考生非常有利的，他們有充分的時間回想單詞、寫完句子。但是現(xiàn)在題型調(diào)整后，聽寫的是單詞和詞組，考生要寫的不會超過4個句子，我猜測考試的時候就不會有停頓，并且3遍聽力廣播的語速是一樣的。考生每次需要寫的內(nèi)容是非常少的，所以就沒有必要降低語速同時又給出停頓，這是一個方面；另外還有一個方面，之所以這樣改革的原因是在之前的復合式聽寫中考生們的表現(xiàn)并沒有達到出題人預期的效果，我猜測是考生們對于句子的聽寫部分得分率太低了，低到已經(jīng)無法產(chǎn)生區(qū)分度了，一旦題目考查出來（考生們的）分數(shù)都普遍偏低的話，那意味著沒有達到題目預期的考查目的，實現(xiàn)對考生能力的區(qū)分和劃分。

整體來講，很難簡單地以“難”或“易”對考題進行判定，我覺得這個考法會實現(xiàn)對考生能力比較好的劃分，因為10個單詞或短語應(yīng)該而言難度并不是特別大，但是由于播放語速及同學們個人的拼寫能力等因素，會實現(xiàn)對考生個人能力的更好的區(qū)分，從而達到水平能力考試劃分能力區(qū)分的效果。

滬江專訪：針對聽力部分的變化，您認為考生該做哪些準備呢？
張一鑫老師：首先，同學們平時一定不要單純地只是看題做題，要在基礎(chǔ)也就是詞匯方面做很大的加強，既然考聽寫，它就一定要求聽寫要對，這個對大家基本功的要求還是比較高的，背單詞時還要加強對單詞拼寫的掌握，可以多讀幾遍或適當手寫以保證拼寫正確，這是基本功的要求。

另外，我猜測調(diào)整后聽力廣播三遍的速度是一樣的，這對同學們拼寫、辨識能力的要求相應(yīng)的提高了。聽到一個單詞發(fā)音，要盡快對應(yīng)到自己掌握的單詞上面，把它正確地拼寫出來，其實這也就變相提高了對考生聽力能力的要求。所以，同學們平時除了加強單詞練習之外，也要增加聽力練習，盡可能做到當聽到一個單詞時，馬上能夠反應(yīng)出來這是哪個單詞，并且能夠拼寫下來?？偟膩碚f，調(diào)整題型后的考題在對聽力能力和單詞基礎(chǔ)著兩個要求上面都做出了一個新的、更高的要求，平時同學們一定要在這兩個方面再加強一些。
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滬江專訪：有評論說這次改革后的四、六級考試題目有向雅思靠近的趨勢，您認為呢？
張一鑫老師：我沒法說同意不同意，只是從我的立場來看，我們的四、六級考試設(shè)立時間不長，畢竟相對其他國際性的考試而言，比較年輕，所以不可避免的是我們一定會借鑒很多其他考試的優(yōu)秀的地方，然后不斷地完善找到適合我們中國特色的一種形式。但也不盡然就是在向雅思靠攏，因為雅思題目的題型變化較多，而我們現(xiàn)在四、六級的題目題型還沒有那么豐富，我只能說它確實在不斷地變化、調(diào)整，借鑒不同的考試中對我們中國形勢比較有利的部分。