為什么內(nèi)地高考尖子生被香港大學(xué)拒絕，而英語優(yōu)秀者被破格錄??？

為什么70%的應(yīng)屆大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，而跨國公司卻一才難求？

為什么獲得了英語專業(yè)八級的出國留學(xué)生，卻只靠刷碗、端盤子賺錢？

為什么學(xué)了10多年的英語，卻總是聽不懂、開不了口，更別說用英語去工作？

高投入，低產(chǎn)出。"啞巴英語"、"聾子英語"困惑了無數(shù)中國人，也讓無數(shù)的中國人在反思：為什么我們學(xué)不好英語？怎樣讓英語不再成為下一代永遠(yuǎn)的痛？

瑞思學(xué)科英語針對國內(nèi)傳統(tǒng)少兒英語教育的弊端進(jìn)行了深入剖析，引入同質(zhì)同步美國小學(xué)課程體系，獨(dú)創(chuàng)"浸入式學(xué)科英語"教學(xué)方法，將"未來領(lǐng)導(dǎo)力"培養(yǎng)理念貫穿英語教學(xué)始終，讓中國少兒英語教學(xué)走出傳統(tǒng)誤區(qū)。

誤區(qū)一：方法錯(cuò)誤 本末倒置

背單詞、記語法、題海戰(zhàn)……是中國孩子慣用的英語學(xué)習(xí)方法；標(biāo)準(zhǔn)答案、行為準(zhǔn)則……是中國老師慣用的"填鴨式"教學(xué)方式。課堂上，孩子們只是被動(dòng)地接受知識，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得不到應(yīng)有的尊重和發(fā)展。

對策：浸入式英文環(huán)境 讓孩子興趣盎然

風(fēng)趣幽默的純美式語言環(huán)境，英文字母在高科技課件里"跳舞"，卡通趣味式的互動(dòng)白板會(huì)"說話"，老師與同學(xué)們之間互動(dòng)式的提問，設(shè)計(jì)巧妙的6人課桌，多彩故事、探索游戲……孩子們一直興奮到下課。與傳統(tǒng)課堂不同，瑞思引入同質(zhì)同步美國小學(xué)課程體系，讓孩子主動(dòng)去探索知識，老師則是孩子學(xué)習(xí)的助力者。孩子們"浸泡"在全英文的環(huán)境中，耳濡目染，從而達(dá)到用英語交際和思維的習(xí)慣，并將成為像香港人、臺(tái)灣人、新加坡人那樣熟練使用英語的"雙語人才"。

誤區(qū)二：應(yīng)試教育 欲速不達(dá)

幼升小、小升初、中高考、求職、晉升……都需要一張證明英語水平的證書。于是乎，各類英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，大行其道，題海戰(zhàn)役、應(yīng)試寶典成為家長和學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)；也正是從這時(shí)起，標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績和英語實(shí)際運(yùn)用能力劃上了不等號，很多孩子站在了"啞巴英語"或"聾子英語"的起跑線上。

對策：培養(yǎng)工作英語 真正學(xué)以致用

瑞思學(xué)科英語以培養(yǎng)孩子"工作英語"為終極目標(biāo)，引進(jìn)全球領(lǐng)先的"學(xué)科英語"教學(xué)法，讓孩子從小用英語來學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程，為孩子將來使用英文工作打下基礎(chǔ)。"就好比國內(nèi)的白領(lǐng)和文盲，大家都會(huì)說中文，但文盲沒有接受過完整學(xué)科體系教育，只能將語言運(yùn)用在簡單的生活當(dāng)中，而白領(lǐng)由于接受過學(xué)科教育，可以靈活地將語言運(yùn)用在工作當(dāng)中"瑞思學(xué)科英語的學(xué)術(shù)顧問Sharron女士介紹。

誤區(qū)三：內(nèi)容錯(cuò)誤 需求脫節(jié)

中國人很努力，10年寒窗苦讀英語，考過4、6級的自不待言，考過專業(yè)8級的也大有人在，但為什么去外企面試卻頻頻受挫？中國人很聰明，一份來自英國的研究報(bào)告稱：中國人的智商在世界130個(gè)國家中是最高的，但為什么諾貝爾獎(jiǎng)得主卻寥寥無幾？因?yàn)橹袊巳狈τ⒄Z的實(shí)際運(yùn)用能力和獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)造力。

對策：語言能力雙管齊下 讓孩子全面發(fā)展

?"中國式教育習(xí)慣將標(biāo)準(zhǔn)答案告知孩子，什么該做，什么不該做，但瑞思不一樣，采用鼓勵(lì)式、啟發(fā)式、探索式教育，強(qiáng)調(diào)讓孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)知識，老師只是孩子學(xué)習(xí)的助力者。"Sharron女士說，課堂上孩子們6人一桌，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，很多時(shí)候作業(yè)是以課桌為單位來完成，鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)隨機(jī)指定小組長，鍛煉孩子的管理設(shè)計(jì)、分工、協(xié)調(diào)等項(xiàng)目管理能力；作業(yè)完成后，小組長必須上臺(tái)用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示的能力。這樣，瑞思小學(xué)員不僅能獲得母語似的英語語言能力，更能獲得美國孩子的思維能力和創(chuàng)造力。"

誤區(qū)四：不合時(shí)宜 錯(cuò)失良機(jī)

很多家長認(rèn)為：孩子學(xué)英語不宜過早，應(yīng)該等到初中以后才起步。但升入初中以后發(fā)現(xiàn)孩子沒基礎(chǔ)，信心不足，英語學(xué)習(xí)興趣老上不去，成績遲遲得不到提升，便開始著急：如何讓孩子快速提升英語？記單詞、學(xué)語法……陷入了一個(gè)又一個(gè)惡性循環(huán)中。

對策：鎖定3-12歲 領(lǐng)跑孩子一生

研究指出：3-5歲是人生學(xué)習(xí)第二母語的最佳啟動(dòng)時(shí)段，9-12歲是孩子建立英語思維的最后機(jī)會(huì)。超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，聽到英語后第一反應(yīng)是將英語翻譯成中文，也就是我們常說的'母語干擾'--這樣下去，是無法建立英語思維的。因此，在中國瑞思不會(huì)接受入學(xué)年齡超過12歲的孩子。

鏈接：什么是"美國小學(xué)"？

R·ISE瑞思學(xué)科英語是國際教育巨頭霍頓o米夫林(HM) 在華首個(gè)少兒英語培訓(xùn)項(xiàng)目，它按美國公立小學(xué)教室同樣的布置，以與美國兒童同質(zhì)同步的課程體系為傳授內(nèi)容，在全英文環(huán)境中，采用"浸入式學(xué)科英語＋多媒體軟件互動(dòng)"教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子英語學(xué)科知識的運(yùn)用能力和未來領(lǐng)導(dǎo)力。據(jù)悉，瑞思目前在全國20多個(gè)重點(diǎn)城市受到家長和孩子們的熱捧，被稱為原汁原味的"美國小學(xué)"。