什么時(shí)候才適合學(xué)習(xí)？本文作者，微軟亞洲研究院院長張崢表示，“生活處處是考場(chǎng)，人生無時(shí)不學(xué)習(xí)”，幸好我們有了Coursera，可以“向名師要知識(shí)，向碎片要時(shí)間”?！?/p>

正式告別校園18年之后，我又正式成了一個(gè)學(xué)生。不同的是，這次成績很差，卻學(xué)得開心。

這所學(xué)校的名字叫Coursera，在美國。去那里上學(xué)不要簽證，不用倒時(shí)差，甚至不用交一分錢，注冊(cè)只要一秒鐘，上課只要?jiǎng)酉率种?，學(xué)起來卻挺辛苦，一不小心就漏進(jìn)去大把的時(shí)間。我的老師們不是學(xué)術(shù)明星就是頂級(jí)大牛，課堂里還有來自世界各地的幾萬名同學(xué)，整個(gè)學(xué)校有1600萬個(gè)學(xué)生。在這所學(xué)校上學(xué)沒有畢業(yè)的出頭之日，最多拿張某門課的通過證書。這就是大規(guī)模網(wǎng)上公開課（MOOC，Massive online open course。編者注：更多關(guān)于MOOC的討論，在果殼網(wǎng)MOOC自習(xí)教室）。

大規(guī)模網(wǎng)上公開課的迅速興起，被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)成2012年橫跨IT和教育界的一個(gè)革命性事件。領(lǐng)軍的三駕馬車是Coursera，Udacity和EdX。

生活處處是考場(chǎng)，人生無時(shí)不學(xué)習(xí)? ?

在介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷之前，我必須先回答一個(gè)問題：為什么這把年紀(jì)，在學(xué)術(shù)界混了不少年頭、以做學(xué)問掙生活，還要學(xué)？

最直白的答案就是：為了應(yīng)試。

事實(shí)上，進(jìn)化早就把我們打造成了解題不綴的應(yīng)試大師，否則你（或者你的祖先）早就被躲在石頭后面只露了一截尾巴的老虎吃掉了。應(yīng)試是本能，學(xué)習(xí)是樂趣，這是進(jìn)化帶給我們的禮物。

離開學(xué)校，進(jìn)入的是更大的考場(chǎng)。投一篇論文，是在學(xué)術(shù)圈中應(yīng)試；設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品，是在市場(chǎng)中應(yīng)試；寫一篇小說，是在讀者面前應(yīng)試；“是她還是她”，是在你將傳承下去的未來基因面前應(yīng)試……而每一次問自己一句“為什么”，就是給自己出了一道題。不要以為向老板匯報(bào)工作才是考試，將來等你為人父為人母，孩子的每一句話，都是在考你。

處處都是考場(chǎng)，所以處處都不是考場(chǎng)。時(shí)時(shí)都在學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)只不過是一種持續(xù)的生活狀態(tài)。你和我，本來都是好學(xué)之徒，就如同是好吃之徒一樣，自然得像空氣。在Coursera，我見過70多歲的老太太，也見過才13歲的孩子。你，為什么不試試呢？

向名師要知識(shí)，向碎片要時(shí)間? ? ??

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)之路有方方面面的陷阱，一個(gè)坑接一個(gè)坑，不但了無樂趣，而且面目可憎。但是，這些坑可以用技術(shù)手段一個(gè)個(gè)填平。比如說——

從專業(yè)課開始到職場(chǎng)的起步階段，是個(gè)危險(xiǎn)的中間地帶。和未來一樣看不清的，是自己到底合適做什么。糊涂對(duì)著迷糊，而時(shí)間不等人，于是以身一擲，躍入一場(chǎng)飛旋的輪盤豪賭。賭對(duì)了，做得滿心歡喜，賭錯(cuò)了就是各種悲劇——而賭錯(cuò)了總是多數(shù)。

再拾一門，或者重新惡補(bǔ)，是網(wǎng)絡(luò)教育重新打開的一扇門。

Coursera，Udacity和EdX加起來現(xiàn)在一共有254門課，其中大部分以理工科為主。如果你的志向是做超級(jí)程序員、數(shù)據(jù)分析師，或者設(shè)計(jì)未來的機(jī)器人，真是趕上了好時(shí)候。一些前沿的課程（比如計(jì)算神經(jīng)學(xué)），既能幫助那些以做研究夢(mèng)想的同學(xué)早些篩選上哪座山頭，又能使我這種入行太深又不太安分的研究人員盡快學(xué)習(xí)相鄰的分支，為跨界做準(zhǔn)備。我的專業(yè)偏計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的底層，這次選的兩門專業(yè)課，都和“機(jī)器學(xué)習(xí)”有關(guān)，是我的“樓上”。

理工科的戲份重，需要人文課目來平衡。在MOOC上，你會(huì)找到比如邏輯、哲學(xué)、科學(xué)寫作、希臘神話等等課程。我這次選了美國當(dāng)代詩歌。還有兩門課我也挺感興趣，一個(gè)是談攝影史，另一個(gè)是即興音樂創(chuàng)作，而最好奇的是一門中國當(dāng)代史（含2000年），不知道其中的那些繞不開的“黑洞”都會(huì)怎么填。

這一撥網(wǎng)絡(luò)大學(xué)被詬病的一點(diǎn)就是學(xué)員中起跑的多，撞線的少。比如Udacity的創(chuàng)始人、原斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)的教授塞巴斯蒂安?特隆（Sebastian Thrun）開設(shè)的機(jī)器學(xué)習(xí)（編者注：請(qǐng)繼續(xù)閱讀《塞巴斯蒂安?特隆，重塑在線大學(xué)課程》）。有16萬人注冊(cè)，最后完成的只有2萬多人。

其實(shí)我覺得這完全不是問題，倒不在于2萬人已經(jīng)是個(gè)大數(shù)，而在于出局的14萬人可以早早地把精力放到別處。

聽最好的老師

比不讀書更糟的是讀錯(cuò)書。就是讀對(duì)了書，擋不住還有糊涂的老師。如果這么大的地球只放一張講臺(tái)，如此大的擔(dān)當(dāng)，只有打破疆域和圈子，才能競(jìng)爭出最好的老師，篩選出最合適的課件。名師教育，是這一波網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)。我在Coursera選的3堂課，分別由斯坦福大學(xué)、多倫多大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)的教授授課。其中多倫多大學(xué)的喬夫利·新頓（Geoffrey Hinton）教授，是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的頂級(jí)大師。雖說我讀博士的伊利諾伊大學(xué)香檳分校也算個(gè)名校，可這些課單還是讓我心里癢癢的。

名校名師之“名”，主要從科研成果得來。所以，在培養(yǎng)人才上面，其側(cè)重點(diǎn)在于手把手地在研究的實(shí)戰(zhàn)中帶研究生。正因?yàn)槿绱?，并不是所有的名師都能把課教到最好。

做到一百分

選了你喜歡的課，由最好的老師來教，別告訴我你不想拿滿分。

拿滿分的前提是聽明白了。如果在學(xué)校你纏著老師講上3遍，或者讓老師等一下，讓你和同學(xué)們討論一會(huì)，那你一定會(huì)把老師逼瘋。在網(wǎng)上聽課，你可以隨心所欲地“折磨”老師：拖動(dòng)滾動(dòng)條，讓老師氣喘吁吁地一路小跑，或者讓他把那一小段說上一百次。最重要的，你可以讓老師隨時(shí)“閉嘴”，拿起紙筆，自己推導(dǎo)一下，甚至編個(gè)小程序試試。如果做對(duì)了會(huì)很開心，如果沒做對(duì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪，不也很開心嗎？把被動(dòng)地聽，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，學(xué)到了，你就是贏家。

當(dāng)然，你不問，老師也會(huì)問?？墒?，按Coursera的創(chuàng)始人、斯坦福大學(xué)安德魯?吳（Andrew Ng）的說法，在教室里如果他提個(gè)問題，估計(jì)有一半的人還在忙著埋頭寫筆記，剩下的一多半在臉譜網(wǎng)上海聊，坐第一排的那個(gè)聰明鬼一舉手，這問題就這么過去了。Coursera可不客氣，那些課件有個(gè)功能，就是時(shí)不時(shí)地會(huì)安排個(gè)小問題跳出來，不嘗試一下還不能把視頻往下走，唯一的好處是它的好脾氣，它可不在乎你是不是手上舉著半個(gè)油餅，還摟著個(gè)姑娘。

從知識(shí)到能力，課下的動(dòng)手和考試更重要。在這點(diǎn)上，這一代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能半自動(dòng)地一題多出，雖然并不是所有的都能這么來。打比方說三角形內(nèi)角之和是180度，我可以讓你加一遍，也可以給你兩內(nèi)角之和求另一個(gè)內(nèi)角。一個(gè)測(cè)試，如果你反復(fù)做，會(huì)發(fā)覺題目會(huì)不一樣，逼著你從不同角度去理解。做通了還是蒙對(duì)了，這個(gè)選擇在你。我的建議是不做到一百分不要收手，不要在乎提交了多少次。要記得，真正的提交，是在課堂之外。

過一下當(dāng)老師的癮

Coursera之所以能做大，除了自動(dòng)（多角度）出題和打分，很大一個(gè)因素就是利用了好為人師這個(gè)人類的通病，并通過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揚(yáng)到極致，讓同學(xué)們互教互學(xué)。

實(shí)際上，人文課目要做大，還只能依靠同學(xué)互相打分。詩歌課有3萬個(gè)學(xué)生，作業(yè)就是寫文章。這么大的規(guī)模，就是預(yù)備一打助教都頂不住。所以文章提交上去之后是看不到分?jǐn)?shù)的，你必須先給其他4個(gè)同學(xué)的文章寫評(píng)語，才能看到別的同學(xué)給你打的分?jǐn)?shù)。如何評(píng)，老師會(huì)給出幾個(gè)判據(jù)點(diǎn)。話說我曾經(jīng)覺得那些判據(jù)生硬而八股，壓根沒采用，估計(jì)害苦了被我評(píng)改的那幾個(gè)學(xué)生。

論壇是最古老的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形式之一?？梢运阉?，針對(duì)課時(shí)、測(cè)試甚至國家和區(qū)域的分類論壇，是這些網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的必備。但能不能成為利器，卻和人氣相當(dāng)有關(guān)，這就是做大的好處了，因?yàn)榱肿右淮?，什么鳥都有，因?yàn)槭裁带B都有，所以雷鋒也會(huì)有。Coursera論壇上的雷鋒挺多的，是解惑的好資源，有的雷鋒還會(huì)把講課中省略的公式推導(dǎo)完，整整齊齊放到Coursera上自帶的維基里去。我見過最有趣的一例互動(dòng)是在詩歌課，學(xué)員們集體倒戈，對(duì)老師和他的助教黨在課堂上對(duì)一首詩歌的詮釋大肆拍磚，老師也好脾氣地接受著再教育。

向碎片要時(shí)間

萬事俱備，只欠……時(shí)間？其實(shí)這是個(gè)偽問題。我們每天捧著金燦燦的10多個(gè)小時(shí)起床，到了晚上才發(fā)覺碎銀滿地。我們不缺時(shí)間，缺的是整塊的時(shí)間。這一代網(wǎng)學(xué)普遍采用短課時(shí)（可汗學(xué)院的發(fā)明），尤其體貼又“煩”又“忙”的現(xiàn)代人。我的所有課件視頻一般不超過15分鐘，于是都到我的手機(jī)上走過一圈。在出租、在地鐵、在咖啡館，都是拿出手機(jī)來上課的好地方。最奇幻的一次，是在機(jī)場(chǎng)等行李。我當(dāng)時(shí)在聽（看）一節(jié)詩歌課，眼前一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)的锃亮金屬帶，滿耳朵激烈的討論，一時(shí)不知身在何處。

?一點(diǎn)學(xué)習(xí)建議

如果你想不花錢就提高單位時(shí)間的生活質(zhì)量，我建議你去找一門課上上。不過，也有些誤區(qū)和值得注意的地方。

首先，別太貪心。我上的多倫多大學(xué)的新頓教授的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)課，如果你一天一夜不睡，可以把所有的課件聽完。而實(shí)際上，有些內(nèi)容必須反復(fù)聽，甚至要去查論文讀，再加上做題和編程，用兩個(gè)月的時(shí)間來消化都是樂觀的。我這次成績不好就是因?yàn)檫x得太多再加上工作忙，錯(cuò)過了考點(diǎn)。我的目的是為了學(xué)，所以只要在下次再開課，內(nèi)容清零之前學(xué)完就可以。我對(duì)證書毫無興趣，事實(shí)上，如果詩歌課每學(xué)期都換內(nèi)容，我根本就不打算通過，生怕下次不讓再上了。但我相信，不少同學(xué)是在乎證書的，那就不要太冒進(jìn)。

另外，要保持連貫性，選的課程也離你工作近一點(diǎn)。這聽上去很功利，其實(shí)只是因?yàn)槲覀兡X子就這么長的。如果不動(dòng)手，不在實(shí)踐中得到反饋，大腦一優(yōu)化，就把那些辛苦一氣兒格式化了。

離烏托邦還有多遠(yuǎn)

好的教育和快樂的學(xué)習(xí)，原該是天造地設(shè)的好姻緣，可就是互相捉迷藏。后果就是劣質(zhì)的教育不能被淘汰，被淘汰的卻是學(xué)習(xí)的興趣。這是個(gè)千年之癢，所以每當(dāng)技術(shù)革命的爪子爬上個(gè)臺(tái)階，就要被撓一撓。關(guān)鍵的關(guān)鍵，就是要拉平世界，消滅距離，這是為什么蒸汽機(jī)革命間接地引發(fā)了函授課程在近一個(gè)世紀(jì)前大熱的原因。

顯然，基于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)而不是火車網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育要更普及更經(jīng)濟(jì)更迅速，而且更有意思的是整個(gè)學(xué)習(xí)過程都有可能被數(shù)字化。躲在云（計(jì)算）里的“老大哥”能知道我在哪里停滯不前，是查看了什么論壇的帖子才回去做那道題……可以為我量身定做課程。不過，我個(gè)人認(rèn)為，除非我們對(duì)人腦的認(rèn)知過程有更深的了解，這種野心還過早。

有一種說法，認(rèn)為將來只會(huì)存在兩種書店：5000平米以上的和50平米以下的。類似的兩級(jí)分化在在線教育領(lǐng)域也會(huì)發(fā)生。在美國，已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)公司在做小型的、基于實(shí)時(shí)視屏的對(duì)話式教育。這確實(shí)會(huì)解決Coursera的一個(gè)比較明顯的弊?。乎r活的對(duì)話和互動(dòng)少，不易深入。方便學(xué)習(xí)但不方便研究。這兩者的互動(dòng)在將來會(huì)有意想不到的效果。斯坦福大學(xué)是尖子云集的地方，但特隆說，在學(xué)完他的人工智能課的2萬名學(xué)生中，最好的斯坦福學(xué)生才排名第411。換句話說，如果開研究生小班，他完全可以在斯坦福之外找到更好的生源，而且一抓一大把。

這么一來，會(huì)形成這樣一個(gè)新的教育生態(tài)圈：

極少的實(shí)體大學(xué)。按特隆的估計(jì)，50年后大概只剩下10所

MOOC提供開放的基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)完全免費(fèi)，證書也就一頓（中國）午餐的錢。MOOC通過向獵頭公司推薦學(xué)生賺錢。（編者注：天道酬勤，歡迎來MOOC小組曬證書）

小型研討會(huì)依托網(wǎng)絡(luò)提供深入的輔導(dǎo)或高端的課程，收費(fèi)。大批無法進(jìn)入實(shí)體大學(xué)（只有10所！）的博士生，可以在這里重拾教鞭。

另外，要證明你真正掌握了某門知識(shí)，用人單位可能需要你去考試，收費(fèi)。

聽上去有些烏托邦。但是如果質(zhì)量上乘，費(fèi)用低廉，大家會(huì)不會(huì)考慮呢？

處在硅谷中心地帶的圣荷西州立大學(xué)剛剛宣布和Udacity結(jié)盟，以網(wǎng)絡(luò)課程并佐以人工輔導(dǎo)嘗試幾門初級(jí)課程的教學(xué)。美國國家自然基金會(huì)同時(shí)立項(xiàng)，并行調(diào)研這個(gè)嘗試的效果。這種網(wǎng)上加線下的立體組合在史上還是第一次，為的是解決加州普通大學(xué)教育的燃眉之急：據(jù)統(tǒng)計(jì)有一半的高中畢業(yè)生達(dá)不到基本的大學(xué)要求。在此之前，EdX在同一所大學(xué)嘗試電子電路課程，C以下的學(xué)生為9%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于先前的40%。

前不久微軟亞洲研究院在天津召開每年一度的亞洲教育峰會(huì)，主題就是MOOC。曾為斯坦福大學(xué)教授，現(xiàn)為微軟研究院美國總部的高管Anoop Gupta用這么一句話做了開場(chǎng)白：這是第一次，網(wǎng)上教育被證明優(yōu)于傳統(tǒng)教育。

“美國，美國?！?/strong>