據(jù)《新民晚報》消息，上海市今年秋季將啟動大學英語改革，市教委要求對于大學生的英語能力考核，應基于學生課程表現(xiàn)的學業(yè)成績考試，而非學生無需經(jīng)過課程學習的語言水平考試，這意味著四六級或?qū)⒌觥Ｒ韵聻槿膱蟮溃?/p>

本報訊 （記者 張炯強） 市教委昨天發(fā)出通知，要求本市部分高校從今年秋季起啟動大學英語教學改革。依據(jù)新出臺的《上海市大學英語教學參考框架(試行)》要求，對于大學生的英語能力考核，應基于學生課程表現(xiàn)的學業(yè)成績考試，而非學生無需經(jīng)過課程學習的語言水平考試；而且，用同一張卷子來測試不同專業(yè)學生并不符合專門用途英語教學理念。這意味著，多年來施行的四、六級或?qū)⒌龃髮W生英語考核體系。

學術聽說讀寫加強

據(jù)悉，改革后的上海高校大學英語課程體系由過渡課程、核心課程和選修課程三類課程組成。

■過渡課程是主要為英語水平較低的新生補基礎而設置。

■核心課程分通用學術英語課程和專門學術英語課程兩類。通用學術英語課程主要培養(yǎng)跨學科的學術英語能力，課程包括學術聽說、學術閱讀、學術報告展示和學術寫作等，為必修性質(zhì)。專門學術英語課程側(cè)重于特定學科的詞匯、句法、語篇、體裁和交際策略的教學，如法律英語、醫(yī)學英語、計算機英語、海事英語等。

■選修課程主要指培養(yǎng)學生通曉本專業(yè)國際規(guī)則、培養(yǎng)他們對不同文化的理解和容忍態(tài)度，以及本民族認同感的通識英語課程，如英美社會與文化、科學發(fā)展與倫理、哲學與批判性思辨、學術中跨文化問題和英語公眾演說等。

設立兩個能力等級

根據(jù)改革目標，本市高校非英語專業(yè)本科生的英語掌握能力將有一定的提升。大學生完成英語教學課程后，設定為兩個能力等級“一般級”和“較高級”，即使是“一般級”，大學本科畢業(yè)生“聽”的能力可達到“能聽懂語速一般、發(fā)音比較標準的短篇學術講座和專業(yè)講課；能將大意或重點記下來，就此能寫簡短的小結(jié)；能就講座中沒有聽清楚的主題和大意進行提問和回答”?！皩憽钡哪芰蛇_到“能寫較短學術文章，運用如定義、分類、舉例、原因分析、比較和對比等方法；能就專業(yè)相關的話題寫一篇文獻回顧；了解學術寫作中的剽竊概念，并能用簡單的方法避免自己寫作中的剽竊”。

小編絮語：提起英語四六級，很多學生是又愛又恨。大學英語改革一說持續(xù)多年，這次改革形勢如何，收效如何，且讓我們拭目以待~