康毅濱，普林斯頓大學生物分子系助理教授，主攻乳腺癌研究。

名牌大學不是“地大人多”

第一次來到普林斯頓的中國人恐怕會很驚訝：這座赫赫有名的大學居然那么?。簭男@正中心一幢最古老的建筑出發(fā)，無論去哪里，步行十分鐘都能到達。

這可不是因為普林斯頓缺錢。相反，它是全美財力最雄厚的大學之一。作為一家私立學校，目前擁有約163億美元的?；?。

這是一個什么概念？相當于一個中等國家——比如比利時、新加坡——一年的GDP。

星期日新聞晨報 （以下簡稱星期日）：原來普林斯頓是一所“小”大學。

康毅濱：來上海之前，我查了下確切的數(shù)字：2008年，普林斯頓大學一共不到一萬人，其中學生7497人（4981名本科生和2516名研究生），教師850人，行政人員1103人。

星期日：算下來，每年只招收1200多名本科生。

康毅濱：之前普林斯頓每年招收1100名左右的本科生，目前增加到了1200多名，而這10％的增幅，經過了多年的討論，用了整整5年時間逐步完成。

星期日：為什么要嚴格控制學生數(shù)量？

康毅濱：普林斯頓實行的是“小班教學”。這是1905年伍德羅·威爾遜（WoodrowWilson）校長創(chuàng)立的教育模式（1912年，這位能干的校長競選成功，出任美國總統(tǒng)——記者注），沿用了一百多年，一個班級通常只有20人左右，保證教師認識每一個學生;任何一門課，學生都有和老師直接、深入的交流機會。我有一門課叫腫瘤分子生物學，以前有15－20個學生，效果特別好，學生經常會提出很有挑戰(zhàn)性的問題。但去年增加到了30個人后，就會產生一種“群體沉默”，課堂氣氛就沒有那么活躍自由了，所以明年我打算把選課的人數(shù)重新控制在20人以內。

星期日：一味求大，會損害教育質量。

康毅濱：不僅僅是這樣。普林斯頓的土地很多，目前的校園用地還不到10％，大片地就這么空著，栽種著樹木花草或作為自然保護區(qū)，保持著200多年前的風貌。當然，普林斯頓也會面臨地方不夠用的問題。近兩年，為了發(fā)展一些新學科，學校還有過一次大討論：要不要開發(fā)卡內基湖的南邊 （現(xiàn)在的校園都在湖的北邊），在那里建造一些新的教學樓，成為一個新校區(qū)？普林斯頓的師生經過了很長時間的辯論，最后決定維持原樣，不擴大。

星期日：為什么？

康毅濱：普林斯頓認為，大學不只是讀書做實驗的，而是一個生活、相互交流的地方。它應該是一個親切的、聯(lián)系緊密的社區(qū)。在一個到哪里都能走路的校園，不同院系的師生更容易相互來往。大家擔心，一旦在湖的兩邊建造校區(qū)，那種親切的氣氛就會被割裂。

星期日：普林斯頓是一所培養(yǎng)精英的學校，學費貴嗎？

康毅濱：因人而異。如果家境良好，就要自己出學費，大約是每年34000美元，生活費10000美元。而清貧的學生不僅可以完全免交學費，還能得到充裕的助學金。這也是美國社會的一個公平機制：出身微寒的人只要努力，同樣有改變命運的機會。

別急著來上學，先去全世界走一遭吧

美國的大學普遍重視本科教育，普林斯頓的本科教育更是數(shù)一數(shù)二。

從09年開始，普林斯頓又推出了一個新舉措：

9月份，部分大一新生可以不用來報道。如果你愿意，學校會資助你，讓你出去到另外一個國家“游歷”。

去多久？一年!

星期日：每個新生都可以提出這個申請嗎？

康毅濱：都可以。2009學年有20個名額，今后逐漸增加到100人。

星期日：去全世界任何一個地方都可以嗎？

康毅濱：只要是安全的地方。

星期日：做什么都可以嗎？

康毅濱：以服務社會的工作為主，比如教書、做義工等等，要能直接接觸到普通大眾，拓展國際視野。我認識一個醫(yī)學預科學生，普林斯頓畢業(yè)后沒有直接上醫(yī)學院，而是去韓國當小學數(shù)學和英語教師。一年后，他回到醫(yī)學院上學了。他說，韓國這一年過得不容易，但成長了很多。實際上，一些著名的醫(yī)學院、法學院、商學院很看重這樣的經歷。

星期日：普林斯頓挺“奢侈”的。

康毅濱：這其實是普林斯頓的教育核心：學習是一個探索的過程，是發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，了解自己真正熱愛什么，想要什么的過程。比如本科生前一兩年不分專業(yè)。入學第一天，和“學術指導”老師一起，根據(jù)自己的興趣和需要選擇課程。兩年以后，學生們慢慢地知道自己要什么，再選擇專業(yè)。在普林斯頓五年，我有一個特別深的感受：決定一個人是否有長期的發(fā)展，是否成功，往往是和智力無關的個人品質，而這恰恰被我們的教育所忽略。電影《美麗心靈》的主角約翰·納什至今還生活在普林斯頓，是位八十多歲的老先生。第一次見到他，是在普林斯頓小鎮(zhèn)的法庭。我去處理一張交通違規(guī)的罰單，而納什因為太太開車吃了罰單，陪她一起來處理。納什很有意思，既想陪陪妻子，又不愿意干等著白白浪費時間，于是就帶了一大卷發(fā)黃的卷筒式打印紙，在上面做數(shù)學運算。你知道他為什么用卷筒紙嗎？因為它是連著的，寫不完，納什就不用擔心思路被打斷了！

年輕教師的“奶爸”福利

2004年，31歲的康毅濱應聘到普林斯頓執(zhí)教。沒多久，他和太太迎來了小家庭的第一個寶寶。

課題剛剛開始，論文還沒有眉目，嬌嫩的新生兒讓人手足無措……和很多年輕教師一樣，康毅濱進入了人生中壓力最大的一個階段。

沒想到，他倒因此享受到了普林斯頓的“奶爸”福利。這些，應聘面試的時候可全沒說起。

星期日：當時你“享受”到了什么？

康毅濱：比如說，如果你要去外地出差，家里只有太太（丈夫），學校會通過專門的服務公司派一個有經驗的保姆，上門來幫助照顧孩子，打掃衛(wèi)生，只收一點點費用；博士生博士后生了孩子以后，自動加薪3000元；按照規(guī)定，教師在普林斯頓工作滿六年，必須同過評審申請終身教職，但如果你有孩子了，可以自動延期一年申請。這些福利解決年輕教師的后顧之憂。普林斯頓重視家庭，這也是美國價值觀很重要的一部分。

星期日：發(fā)論文也能緩一緩？

康毅濱：不是一回事。評價一位成功與否，普林斯頓沒有刻板的量化標準，不看重他（她）擁有多少科研經費，發(fā)表了多少論文，掌握了哪些“社會資源”，唯一看重的就是學術上是否獨立，是否有開創(chuàng)性。我來的前兩三年，一篇論文都沒有發(fā)表，但系里有足夠的耐心，讓我專心籌建我的實驗室。還有一位微生物方向的年輕教師，她的研究一開始是個冷門，很少有人知道，到普林斯頓六七年都沒有發(fā)表過一篇所謂的重量級論文，但學校不著急，照樣給她終身教席。因為學校相信她的研究非常前沿，只是需要耐心和支持。果然幾年后，她的成果得到廣泛認可，并被選為美國科學院院士。

星期日：普林斯頓出過很多諾貝爾獎獲得者，年輕教師和他們能得到一樣的資源嗎？

康毅濱：在普林斯頓，學生和教師、資深教師和年輕教師完全平等，資源不會因為名聲、資歷、職位而傾斜。我是生物系最年輕的教師之一，但我的實驗室很可能比系主任還大。得了諾貝爾的人也不怎么把這個獎放在心上。我們系的EricWieschaus是1995年諾貝爾醫(yī)學獎的獲得者，其貌不揚，不修邊幅，說話聲音很低，不認識的人沒準覺得他是個清潔工。1985年，他來普林斯頓應聘。他先在校園里散步，默想著要在全系師生面前闡述的研究。Eric太投入了，想著想著，情不自禁地手舞足蹈、滔滔不絕地說出聲來，渾然忘記了是在校園里等候面試。結果，警察以為他精神有問題，盤問了半天，最后還是系主任打電話“認領”他回來做報告。Eric現(xiàn)在還每天走路去實驗室，在顯微鏡下數(shù)果蠅（發(fā)育生物學最基礎的實驗，相當繁瑣——記者注），一說起果蠅，他就兩眼放光，說個沒完。