前幾天，我下樓遛孩子、遛狗時(shí)，在小區(qū)門口看到我們經(jīng)常去的寵物店店主，正在著急的直跺腳。上去一問，原來是她的錢包被人撿走了，里面有所有的信用卡、證件和大量的現(xiàn)金。于是，我們勸她不要著急，帶她去小區(qū)的監(jiān)控室查看錄像。當(dāng)我們正在查看監(jiān)控錄像的時(shí)候，有電話找寵物店店主，原來是有人撿到了，問她是否是丟了錢包。寵物店店主異常興奮，一直在說謝謝。我看事情基本了結(jié)，就帶孩子回家了。

非常巧合的是不久前，孩子恰好遇到兩件類似的事情，一連串的經(jīng)歷使孩子明白了許多東西。要說丟東西在生活中比較常見，誰都有大意的時(shí)候。而真正生活中遇到這樣的事情，不僅是成人需要反思自己有沒有做到不好的地方，也是教育孩子的很好機(jī)會(huì)，既讓他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，更重要的是讓他們知道這個(gè)世界是好人多！

年初帶孩子去看老鼠和鴨子，由于拉桿箱比較接近，有人錯(cuò)拿我們的行李遺憾的是我們箱中沒有留下任何聯(lián)系方式，害的我們下了飛機(jī)，第一件事情就是去買衣服、襪子。幸運(yùn)的是，對(duì)方的拉桿箱中有幾份學(xué)習(xí)資料，僅憑這點(diǎn)信息，我們還真找到了對(duì)方。雖然，交換已是2個(gè)月以后了，但孩子依然很高興找回自己喜歡的裙子！

第二件事是前不久，我妻子丟了錢包，各種證件、信用卡、現(xiàn)金連同精巧的錢包，完全“肉包子打狗”一樣了。當(dāng)時(shí)，孩子問我怎么沒有人把錢包送回來，還真不好回答。對(duì)此，只好對(duì)孩子說：“撿媽媽錢包的人也可能是非常困難的，但不管怎么樣隨意拿人家的東西都不好。他們很不講禮貌是他們的問題，可你不能撿了別人的東西不還?！?/p>

孩子知道自己丟了心愛的裙子，是很讓人沮喪的。以此類推，孩子自然也會(huì)知道其他人丟了東西是非常著急的。所以，當(dāng)我提出幫助別人找錢包時(shí)，孩子很樂意地放棄遛彎、玩耍的機(jī)會(huì)，和我一起去幫忙。此時(shí)，最好的教育就是讓孩子知道，有一天自己丟東西的時(shí)候，他們希望不希望也有人來幫助他們。你今天幫助別人，明天別人就可能幫助你！參見《當(dāng)孩子第一次被騙的時(shí)候》。

在這里，也要告訴孩子，當(dāng)你丟了東西只知道著急、跺腳是不解決問題的，正確的做法是要想辦法找回，并盡可能挽回?fù)p失。那天我?guī)е⒆尤バ^(qū)監(jiān)控室查看錄像，就是方法之一。此時(shí)，我井中月也順便告訴孩子，做壞事不可怕，怕的是不敢承認(rèn)自己犯錯(cuò)。做壞事也別以為別人看不到，就算爸爸媽媽沒有看到，攝像頭會(huì)記錄下一切。參見《孩子成長(zhǎng)要有適當(dāng)?shù)淖飷焊小贰?/p>

所以，與其做壞事?lián)?，還不如做好事開心。而在這里，當(dāng)孩子第一次撿到別人可能有用的東西時(shí)，家長(zhǎng)和老師的教育引導(dǎo)就非常關(guān)鍵了。要讓孩子從小有個(gè)意識(shí)，不屬于自己的東西是不應(yīng)該拿的，自己想要就需要通過正當(dāng)途徑獲得。孩子是很聰明的，如果他們知道撿到別人的東西可以占為己有，那未來會(huì)采取更極端的方式獲得自己想要的東西。參見《案例分析：教育孩子別教人性的劣根》。

當(dāng)孩子自己撿到一個(gè)東西，我井中月的個(gè)人意見是先看此物件是否還有價(jià)值。比如，孩子撿到一個(gè)殘缺的玩具或小飾物，拿回家玩也是可以的。而拾到還可以使用的發(fā)卡、手套等易丟物品，如果能找到失主，就想辦法去找。最后實(shí)在沒有辦法，要么放在原地并醒目標(biāo)示，或者交給老師，或張貼“失物認(rèn)領(lǐng)”。至于孩子撿到硬幣，大家就別較真，留下或上交都可以。

另外，當(dāng)孩子撿到貴重物品時(shí)，也要提醒孩子注意保護(hù)自己?，F(xiàn)今的社會(huì)比較復(fù)雜，做好事很可能會(huì)傷害到自己和家人。所以，如果有父母在身邊，孩子是可以撿拾一些看起來肯定是丟失的物品，如書包、錢包等。而已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立活動(dòng)的孩子，要求他們不去撿拾任何看不到內(nèi)部東西的物品，告訴他們你拿了，失主回來找就找不到了。參見《拾金不昧、悲劇、自我保護(hù)》。

在人心叵測(cè)的時(shí)代，最好的教育就是別人的東西不能亂拿，不管當(dāng)時(shí)有沒有人看。希望孩子能做到這點(diǎn)，就需要在日常生活中多引導(dǎo)孩子。比如，出去玩或到別人家，想玩不屬于自己的東西就一定要征求對(duì)方的同意。當(dāng)然，這也需要父母尊重孩子的物主權(quán)，對(duì)孩子私屬的東西，想玩或借用的時(shí)候先征求孩子同意，不能因?yàn)槭悄慊ㄥX買到就很隨意。

隨著孩子年歲的增長(zhǎng)，一些社會(huì)的陰暗面必然被他們發(fā)現(xiàn)。而父母如何面對(duì)這些社會(huì)性問題的態(tài)度，將直接影響到孩子的行為。家長(zhǎng)抱怨社會(huì)的不公平之處，本身沒有錯(cuò)，但也不能就此極端化，讓孩子以為事事如此。所以，家長(zhǎng)想教育好孩子，就別給孩子不好的示范，更不能“嚴(yán)以律人，寬以待己”。例如，父母貪小便宜，卻要求孩子不這樣是很難的。參見《做人就要心中有一把鎖》、《咳嗽的鸚鵡與兒童教育》。

在防患于未然上，借助丟東西事情，也是可以讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如，在家要收拾玩具和把自己的東西分類放好，否則就很難快速找到。而對(duì)于帶到外面的東西，自己一定要注意保管，一旦丟失要想到“物件”可能永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。另外，對(duì)自己喜歡的東西也需要盡可能做標(biāo)記或留下名字，防止萬一丟失時(shí)，方便拾到的人找尋自己。參見《讓孩子癡迷“家務(wù)活”游戲》。