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高考文科綜合能力測試涉及的三個學(xué)科，其研究對象是社會現(xiàn)象，社會現(xiàn)象的顯著特征往往是通過人與自然或人與人之間的關(guān)系顯現(xiàn)出來的。社會現(xiàn)象具有客觀性、歷史性、現(xiàn)實性，具有時代特征，會從不同角度和層面反映社會熱點問題。因此，文綜試題命題思路是以問題為中心，以人類共同關(guān)心和面臨的重大社會問題為背景素材，強調(diào)考查考生對文科各學(xué)科知識的整體把握，綜合分析問題和解決問題的思維能力。?

由于2004年高考實施分省命題，僅文科綜合，教育部考試中心就命了四套題，這還不包括有的省市自行命制的文綜試題。今年命題的特殊性，加之命題人員強化了對社會熱點問題的關(guān)注度。整體來看，試題凸顯社會熱點。?

突出社會主題?

對當(dāng)前社會高度關(guān)注的問題，命題者不僅沒有回避，而是迎著社會熱點問題而上，并在試題分量上用濃墨重彩來體現(xiàn)。如“三農(nóng)”問題，從自然地理角度反映區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點；農(nóng)村政策，從土地革命、抗日戰(zhàn)爭到十一屆三中全會，再到當(dāng)前農(nóng)民增收問題；圍繞一號文件談農(nóng)民增收問題；保護(hù)耕地，保障糧食安全；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路；解決拖欠工程款，維護(hù)農(nóng)民工利益問題等等。整體來看，幾乎是全方位反映“三農(nóng)”問題，而且上述反映的“三農(nóng)”問題，幾乎均在教育部考試中心命制的高考試卷中出題，可見分量之重。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題上，今年當(dāng)首推“振興東北”的話題，這個話題在教育部考試中心第一套試題的Ⅱ卷中，用60分的試題進(jìn)行了反映。?

關(guān)注時政熱點?

對當(dāng)年的考試年度中發(fā)生的重大時事政治問題，今年高考試題都給予了高度關(guān)注和反映。如中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例；實施“行政許可法”；反映修憲中的“人民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”的內(nèi)容；干部人事制度改革；思想政治領(lǐng)域中強調(diào)的“求真務(wù)實”；“一國兩制”等等。?

結(jié)合今年的形勢，在和平與發(fā)展這個主題上突出了我國和平崛起的外交理念；試題還從縱向的線索反映了戰(zhàn)爭與和平這個話題；對經(jīng)濟(jì)全球化問題作了多處反映。在對外關(guān)系上，中日關(guān)系、中俄關(guān)系、中非關(guān)系得到了反映。特別引起關(guān)注的是伊拉克問題、朝核問題在試題中出現(xiàn)了。這兩個問題是這一考試年度中國際上出現(xiàn)的大事，但又是外交上非常敏感的問題，命題者巧妙地避開容易引起外交麻煩的問題，對敏感問題作了“脫敏”處理。伊拉克問題上，可以遣責(zé)美國的單邊主義，可以從另一個角度談聯(lián)合國的作用。朝核問題上體現(xiàn)中國政府負(fù)責(zé)任大國形象。?

反映新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?

時代的步伐發(fā)展很快，教材具有相對的滯后性，試題情景選材注意反映新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)考生運用學(xué)過的知識進(jìn)行分析，顯示了文綜試題的時代特征。如：奧運會徽的商標(biāo)注冊；電信行業(yè)的發(fā)展要打破壟斷；信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；農(nóng)民工維權(quán)的勞動合同意識問題；治淮要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事等等。?

河南洛陽市教育局教研室?吳志賢

《中國教育報》2004年10月8日第6版??
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