全面梳理知識與方法??

上海市西中學高級教師徐力平

2006年高三學生究竟怎樣復習數(shù)學？廣大高三教師又怎樣指導學生復習數(shù)學？

從高考數(shù)學命題的變化談數(shù)學復習理念

高考命題由僅考查數(shù)學學科的能力向既考查數(shù)學學科能力，又考查一般能力
轉(zhuǎn)變；由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。針對“考試目標”與“命題原則”的變化，高三學生與教師在數(shù)學復習過程也應有適合于這種變化的應對策略。

1、貫徹與落實新《課程標準》與《考試手冊》是數(shù)學復習的準則

2005年數(shù)學高考試題既遵循了《課程標準》、《考試手冊》所顯現(xiàn)的考試目標與原則，同時又體現(xiàn)了與學生的實際水平相匹配。所以在復習中，學生與教師應該貫徹與落實《課程標準》與《考試手冊》所提出的各項目標與要求，同時把握今年試題的命題意圖，理解數(shù)學內(nèi)涵進行復習。

2、立足教材、夯實基礎是數(shù)學復習的關鍵分析2005年高考試題，不難發(fā)現(xiàn)試題大多源于教材，或在教材中能找到其相應的影子。這就告誡我們在平時復習中應該重視教材中概念、定理、公式等基礎知識、基本技能；同時，更應注重知識的發(fā)展形成過程，例題的分析思路，求解過程。在復習中應立足教材、夯實基礎，以課本為主，全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括。

3、著眼于培養(yǎng)數(shù)學思想方法、提高數(shù)學能力是數(shù)學復習的方向

在復習中要注重把提高自己的數(shù)學能力作為目標，提高邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力、數(shù)學探究與創(chuàng)新能力。擴大新視野，完善高考要求的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì)，從根本上提高數(shù)學素養(yǎng)。這些都是數(shù)學復習中必須重點突破的方向與追尋的目標。

今年高三數(shù)學復習的幾點建議1、“量體裁衣”確立復習目標、制訂復習計劃每個學生應根據(jù)自己實際水平與狀況，系統(tǒng)地梳理知識，找出自己的弱項，挖掘根源。若是知識理解方面存在的問題，應該反復閱讀教材、逐字理解概念前因后果，深入理解課本例題與習題的階梯思路、解題方法、內(nèi)涵與外延。若是本身學習態(tài)度、學習習慣方面存在的問題，那么應尋找那些干擾自己的非智力因素，找出主要矛盾與次要矛盾，一一排除。若是解題方法存在的問題，教師必須精選
習題，學生必須精做、精練，領悟解題途徑與方法，才能起到舉一反三的效果。

2、數(shù)學復習中的的幾個注意點

????■關注知識交叉點的訓練。知識的交叉點，即知識之間縱向、橫向的有機聯(lián)系，既體現(xiàn)了數(shù)學高考的能力立意，又是高考命題的“熱點”，而這恰恰是學生平時學習的“弱點”。

■關注思維過程培養(yǎng)。數(shù)學思維過程表現(xiàn)形式，是數(shù)學思想方法的集中體現(xiàn)，又是師生共同交流的紐帶。在復習中教師要讓學生人人參與討論，相互進行交流，得以共同提高。

■強化數(shù)學語言的互譯。在高三復習中，教師應強化對學生數(shù)學語言互譯的引導、訓練，使學生理解題意、進行互譯，從而正確解答問題。??
??