高考沖刺復習攻略:數(shù)學沖刺要“三看”
來源:互聯(lián)網(wǎng)
2006-05-30 16:12
????最后7天沖刺階段,關于數(shù)學復習我們給考生以下幾點建議:?
????一看課本,熟悉“大綱”?
????《考試大綱》是高考命題的依據(jù),而課本是考試大綱的具體反應和高考試題的“題源”??忌鷳⒁饪季V中每個考點的能力要求的層次,從中感悟到高考命?
題的方向和趨勢。對于課本中的數(shù)學概念應能準確地表述出來,對于課本中的定理及證明能自己寫出來,對于課本中的例題習題要進一步熟悉其解法和書寫格式(許多高考題就是在課本中的例題習題基礎上加工,編擬的)。?
????二看錯題,查漏補缺?
????這7天每位考生應把主要精力放在“糾錯”上,平時考試和練習中所出現(xiàn)的錯誤要進一步分析、改錯。對于8塊主干知識(函數(shù)、數(shù)列、平面向量、不等式、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計、導數(shù)及應用)要做到塊塊清楚,不足之處迅速彌補;對于非主干知識(排列、組合、二項式定理、極限、函數(shù)的連續(xù)性等)也要注意掌握,高考在非主干知識的考查是比較穩(wěn)定的(例如二項式定理常常在填空題中出現(xiàn))。同時還要建立這些知識之間的有機聯(lián)系。高考對數(shù)學思想的考查是與數(shù)學知識考查結(jié)合進行的,在復習時要充分認識到數(shù)學思想在解題時的重要性。要在復習過程中提煉概括數(shù)學方法,并且要注意數(shù)學通性通法的運用,而不應過分追求技巧。?
????三看樣卷,規(guī)范要求?
????建議考生仔細閱讀前年、去年高考的數(shù)學試題的評分標準,對照高考要求進行答題訓練。歷年許多考生在高考中存在著“審題不夠仔細,書寫不夠規(guī)范,表達不夠清楚,運算不夠準確”等問題,在復習和考試中要引起足夠的重視。高考閱卷以卷面為惟一依據(jù),特別是現(xiàn)在使用電腦閱卷,對步驟要求更高,所以應盡量書寫工整,表達規(guī)范,步驟到位。例如:“三角題”要注意角的范圍,“概率題”要注意文字語言敘述,“立體幾何題”要注意“作、證、指、算”四個環(huán)節(jié),“導數(shù)題”要注意規(guī)范的步驟等等。審題不仔細絕不是小毛病,一定要盡量避免。在讀題時要注意題中的關鍵詞,注意試題中哪些是關鍵的信息,哪些是隱含的條件,從中找出解題的突破口,同時還要注意思維定勢有可能對審題產(chǎn)生的負面影響。?
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■水果湖高中高級教師姚尉林
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來源:武漢晚報
????一看課本,熟悉“大綱”?
????《考試大綱》是高考命題的依據(jù),而課本是考試大綱的具體反應和高考試題的“題源”??忌鷳⒁饪季V中每個考點的能力要求的層次,從中感悟到高考命?
題的方向和趨勢。對于課本中的數(shù)學概念應能準確地表述出來,對于課本中的定理及證明能自己寫出來,對于課本中的例題習題要進一步熟悉其解法和書寫格式(許多高考題就是在課本中的例題習題基礎上加工,編擬的)。?
????二看錯題,查漏補缺?
????這7天每位考生應把主要精力放在“糾錯”上,平時考試和練習中所出現(xiàn)的錯誤要進一步分析、改錯。對于8塊主干知識(函數(shù)、數(shù)列、平面向量、不等式、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計、導數(shù)及應用)要做到塊塊清楚,不足之處迅速彌補;對于非主干知識(排列、組合、二項式定理、極限、函數(shù)的連續(xù)性等)也要注意掌握,高考在非主干知識的考查是比較穩(wěn)定的(例如二項式定理常常在填空題中出現(xiàn))。同時還要建立這些知識之間的有機聯(lián)系。高考對數(shù)學思想的考查是與數(shù)學知識考查結(jié)合進行的,在復習時要充分認識到數(shù)學思想在解題時的重要性。要在復習過程中提煉概括數(shù)學方法,并且要注意數(shù)學通性通法的運用,而不應過分追求技巧。?
????三看樣卷,規(guī)范要求?
????建議考生仔細閱讀前年、去年高考的數(shù)學試題的評分標準,對照高考要求進行答題訓練。歷年許多考生在高考中存在著“審題不夠仔細,書寫不夠規(guī)范,表達不夠清楚,運算不夠準確”等問題,在復習和考試中要引起足夠的重視。高考閱卷以卷面為惟一依據(jù),特別是現(xiàn)在使用電腦閱卷,對步驟要求更高,所以應盡量書寫工整,表達規(guī)范,步驟到位。例如:“三角題”要注意角的范圍,“概率題”要注意文字語言敘述,“立體幾何題”要注意“作、證、指、算”四個環(huán)節(jié),“導數(shù)題”要注意規(guī)范的步驟等等。審題不仔細絕不是小毛病,一定要盡量避免。在讀題時要注意題中的關鍵詞,注意試題中哪些是關鍵的信息,哪些是隱含的條件,從中找出解題的突破口,同時還要注意思維定勢有可能對審題產(chǎn)生的負面影響。?
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■水果湖高中高級教師姚尉林
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來源:武漢晚報