2008年高考最后沖刺的時(shí)刻轉(zhuǎn)眼即來(lái)，作為高考第一大題的作文，更是考生成敗得失的關(guān)鍵之一，為此，本報(bào)記者走訪了山西省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、多年參加高考作文評(píng)卷的太原市十五中高級(jí)教師王洪生，對(duì)作文如何拿高分等考生關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行解析——

下筆前
熟知自己的水平

■不論什么形式、什么文體的高考作文題，最重要的是做到“三眼定乾坤”，也就是說(shuō)身處考場(chǎng)之時(shí)，下筆之前要知道自己在什么水平。

第一眼是立意，也就是中心的確定，分切題的、合題的、基本合題、偏離題意四個(gè)等級(jí)；

第二眼是結(jié)構(gòu)，分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完整的、基本完整的、混亂的四個(gè)等級(jí)；

第三眼是文采，分流暢的、文通句順、比較通順、有病句的四個(gè)等級(jí)。

這樣一來(lái)，滿分60分的作文題，立意、結(jié)構(gòu)、文采三項(xiàng)每項(xiàng)平均可分為20分，每一項(xiàng)中又分了四個(gè)等級(jí)，呈“5分、10分、15分、20分”分?jǐn)?shù)依次遞增的狀態(tài)。在整體謀篇布局時(shí)，爭(zhēng)取立意得分在15分的檔次、結(jié)構(gòu)得分在20分的檔次、文采保證比較通順流暢，整體一合計(jì)分就不低了，這是一個(gè)三角形的穩(wěn)定的狀態(tài)。

當(dāng)然，在這個(gè)“三角形”的中心，還可以寫(xiě)下一個(gè)詞，這就是“選材”。選材要根據(jù)立意來(lái)選擇，要學(xué)會(huì)忍痛割?lèi)?ài)，與立意無(wú)關(guān)的材料再好也不能用；選材要具有鮮活性、時(shí)代感。

總之，考場(chǎng)作文的八大感動(dòng)之處在于：一是醒目的標(biāo)題；二是漂亮的開(kāi)頭；三是豐富的內(nèi)容；四是合身的文體；五是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；六是飛揚(yáng)的文采；七是精彩的結(jié)尾；八是規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。這就既具體全面又簡(jiǎn)潔明了地概括了一篇高分作文的特點(diǎn)。

考場(chǎng)上一定要打草稿，草稿紙上標(biāo)題要有，中心要有——只需一兩句話寫(xiě)出一個(gè)判斷，開(kāi)頭、結(jié)尾要有。

立?意
寫(xiě)好作文第一關(guān)

■要做到立意不能有偏差，這就要求對(duì)題意（題目、材料的含義）進(jìn)行認(rèn)真的研究和領(lǐng)會(huì)?？荚嚂r(shí)即使時(shí)間不夠，寧可長(zhǎng)文短寫(xiě)，也要保證有足夠的時(shí)間認(rèn)真地審題立意，因?yàn)檫@是寫(xiě)好作文的第一關(guān)。

弄懂題目（或話題）中詞語(yǔ)的含義。例如“欣賞”一題，題意為享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為（事物）好、喜歡。從內(nèi)容上看，可欣賞一個(gè)人的思想品德、儀表風(fēng)貌；也可以欣賞文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)景名勝；還可以欣賞一種規(guī)則、策略等。如果把“欣賞”等同于觀賞、贊賞，那就偏題了。

要透視詞語(yǔ)的含義，把握題目深刻的思想內(nèi)容。比如高考北京一考生在寫(xiě)“包容”一題時(shí)，把“包容”作為首都的本質(zhì)特征貫穿全文，寫(xiě)北京的過(guò)去，奧運(yùn)的機(jī)遇，城市的巨變，城市的精神，首都人的胸懷氣度和歷史使命，立意深刻新穎，富有地方特色和時(shí)代氣息。

依據(jù)題目（或話題）和要求做到“三定”。確定文章體裁，表現(xiàn)形式，以適合要求和自己擅長(zhǎng)為原則；確定取材范圍，寫(xiě)作內(nèi)容，以文章立意和自己熟悉為原則；確定寫(xiě)作重點(diǎn)，內(nèi)涵指向，以體現(xiàn)時(shí)代和地方特色為原則。

材料作文的立意。其基本原則是：細(xì)讀材料，領(lǐng)會(huì)、把握材料主旨，對(duì)材料全面顧及，整體感知，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，找出中心所在。形式技巧上，可借助找中心句或關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)整體把握材料主旨。沒(méi)有中心句或關(guān)鍵詞的材料，可加以概括，然后遷移。比如下面一則材料：人有賣(mài)駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)，曰：“臣有駿馬，欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。”伯樂(lè)還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。材料至少可用于下列角度：名人效應(yīng)；名人效應(yīng)不是憑空產(chǎn)生的；做事要學(xué)會(huì)變通；勇于嘗試，柳暗花明……

看圖作文的立意。2007年高考作文題是看圖作文，這讓一貫熟悉材料作文的許多考生措手不及，其實(shí)看圖作文也有其立意方法，首先是審內(nèi)容，也就是弄清楚畫(huà)面的內(nèi)容，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題；第二步是審重點(diǎn)，找到顯示作者意圖的關(guān)鍵部分，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景，解決“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題；第三步是善于利用圖畫(huà)提供的條件，如標(biāo)題、說(shuō)明文字，關(guān)注人物的語(yǔ)言、表情，對(duì)于風(fēng)景畫(huà)要注意景物之間的聯(lián)系。

另外，考生還可以把看圖作文當(dāng)作讀后感來(lái)寫(xiě)，但需注意“讀”的內(nèi)容要少于“感”的內(nèi)容，“感”時(shí)要升發(fā)開(kāi)去聯(lián)想。

結(jié)?構(gòu)
眉目清楚

■考生應(yīng)重點(diǎn)掌握三種結(jié)構(gòu)：層進(jìn)式、類(lèi)比引申式、由物及人式。對(duì)于平時(shí)作文成績(jī)一般的考生來(lái)說(shuō)，有一種結(jié)構(gòu)是通用法則，起碼作文分會(huì)及格：引材料—點(diǎn)中心—聯(lián)想、想象別的材料—緊扣中心來(lái)分析材料，這里強(qiáng)調(diào)辯證的分析—扣題升華。

無(wú)論議論性散文還是記敘性散文大框架都是總—分（主體部分）—總。關(guān)鍵是安排好主體部分的結(jié)構(gòu)，安排好結(jié)構(gòu)可使文章眉目清楚，行文方便快捷。

議論性散文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)：

1.總分總式（就全文整體結(jié)構(gòu)而言）。第一部分為引論——提出問(wèn)題（針對(duì)現(xiàn)實(shí)，提出論點(diǎn)或論題）；第二部分為本論——分析問(wèn)題（就中心論點(diǎn)舉例并展開(kāi)分析、論證）；第三部分為結(jié)論——解決問(wèn)題（總結(jié)全文，歸結(jié)論點(diǎn)，回扣開(kāi)頭，提出解決的辦法）。

2.并列式。將中心論點(diǎn)從不同角度切開(kāi)，每一角度設(shè)一個(gè)小分論點(diǎn)，幾個(gè)分論點(diǎn)并列展開(kāi)，最后總結(jié)歸納出中心論點(diǎn)。

3.對(duì)照式。即正面舉例論述或反面舉例論述。舉例方法可以是排比列舉，也可以重點(diǎn)剖析；可以舉實(shí)例，也可以假設(shè)；也可用單個(gè)例子也可以用群體例子；不妨拓寬個(gè)人至民族、自然至人類(lèi)諸領(lǐng)域。

4.層進(jìn)式。第一種為針對(duì)需要批駁的層進(jìn)式列舉表現(xiàn)—指出危害—深挖根源—揭露實(shí)質(zhì)—提出辦法的結(jié)構(gòu)。第二種為選取適合需要正面闡述的論點(diǎn)。圍繞中心論點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)的不同層面上層層展開(kāi)，每一層形成一個(gè)小的分論點(diǎn)，順序逐層遞深，不可以顛倒，在每個(gè)分論點(diǎn)下或舉例，或引證展開(kāi)論述，最后總結(jié)出中心論點(diǎn)，回扣首段與題目。

記敘性散文的常用結(jié)構(gòu)：

1.生平梳理式：童年—少年—成年—老年

2.類(lèi)比引申式：描述一件事或一個(gè)鏡頭，然后展開(kāi)議論；接下來(lái)引出同類(lèi)事情或鏡頭作結(jié)，點(diǎn)出普遍的意義。

3.故事新編式：借鑒魯迅《故事新編》的寫(xiě)法，將古人古事用新編形式寫(xiě)出，賦予與題目（話題）契合的意義?？梢詫?xiě)成小說(shuō)、小品、故事、神話、寓言等。

4.由物及人式：由自然界或人類(lèi)社會(huì)中的某一物寫(xiě)起，引出該物的性質(zhì)（精神、品質(zhì)），進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)人的形象，品質(zhì)的描述和推介，如《白楊禮贊》《松樹(shù)的風(fēng)格》……

文?采
調(diào)動(dòng)修辭手法

■一篇文章要有文采，是需要實(shí)在功夫的。古語(yǔ)說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”在行文上講究一下語(yǔ)言，會(huì)給閱卷老師帶來(lái)愉悅的視覺(jué)感受，當(dāng)然也會(huì)給自己的作文帶來(lái)意外的收獲，最簡(jiǎn)單的方法就是調(diào)動(dòng)修辭手法，表達(dá)方式靈活多樣。

1.使用排比

例如，有關(guān)“快樂(lè)”的選題可以在文中這樣寫(xiě)：老師說(shuō)，快樂(lè)是看到自己“桃李滿天下”時(shí)的那份欣慰；父母說(shuō)，快樂(lè)是看到自己的孩子長(zhǎng)大成才；小妹妹說(shuō)，快樂(lè)是穿上漂亮的裙子過(guò)六一兒童節(jié)；高三的學(xué)生說(shuō)，快樂(lè)是看到成績(jī)晴雨表中可愛(ài)的太陽(yáng)的笑臉……

2.使用設(shè)問(wèn)

例如有關(guān)“轉(zhuǎn)折”的話題，可以在文中設(shè)問(wèn)：轉(zhuǎn)折是什么？轉(zhuǎn)折是你在人生岔路口時(shí)正確的選擇。

3.運(yùn)用比喻：

例如“誠(chéng)信”的話題，可以用這樣的比喻來(lái)深化主題：誠(chéng)信是一首精妙的立體詩(shī)，誠(chéng)信是一幅瀟灑的工筆畫(huà)。誠(chéng)信譜寫(xiě)了一曲曲或靜謐或激昂的樂(lè)章。

4.運(yùn)用描寫(xiě)

例如，還是剛才有關(guān)“誠(chéng)信”的話題，還可以這樣寫(xiě)：盈盈的月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦爛的。漫漫人生，我要采擷世間最美的——那彌足珍貴的——誠(chéng)信。

5.引用名言

考生在備考的時(shí)候肯定都背過(guò)許多，但不一定都考，此時(shí)不調(diào)過(guò)來(lái)用何時(shí)用？在寫(xiě)的過(guò)程中來(lái)一兩段，文章就精彩了。例如“轉(zhuǎn)折”的話題中還可以用《赤壁賦》中詞句：寫(xiě)成清風(fēng)徐來(lái)，心波蕩漾，舉文屬客，誦人生之情，歌轉(zhuǎn)折之章。

6.引用俗語(yǔ)或流行歌詞

如涉及到“磨難與成功”的話題可以這樣開(kāi)頭：沒(méi)有人能夠隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

總之，考生應(yīng)該調(diào)動(dòng)積累、感悟、感覺(jué)、聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種方法，使語(yǔ)言生動(dòng)，文字流暢，富有節(jié)奏和氣勢(shì)，給內(nèi)容增色添彩，文章錦上添花。

選?材
對(duì)生活敏感善悟

■對(duì)生活的敏感善悟，是作文材料的源泉。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，正如蘇軾所言，對(duì)事物要多角度的思考，聯(lián)想和想象是文章材料豐富、新穎的保證。其次要選擇自己最熟悉的、最具有價(jià)值的材料。三是選取最契合題目（或話題）的材料。

一篇高質(zhì)量的高考作文，選材是感動(dòng)人的重要步驟。材料選取的幾個(gè)角度通常有書(shū)本與生活、時(shí)間與空間、自然與社會(huì)、歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方、凡人與名人、物質(zhì)與精神、自己與他人等等。

建議考生在臨考前做好兩個(gè)梳理，第一是校園生活梳理：校園環(huán)境，師生情誼，同學(xué)友誼，精彩對(duì)話，運(yùn)動(dòng)片斷，珍貴照片，一次拌嘴，一個(gè)笑話，一次遲到，一場(chǎng)考試……

第二是課本材料梳理：尤其在臨考前，更應(yīng)該將精力放在課本上。語(yǔ)文課本自不必說(shuō)，就是政、史、地、理、化、生也有眾多適合的材料。畢竟學(xué)生對(duì)課本材料很熟悉，返璞歸真在臨考前夕是不錯(cuò)的選擇?？忌€應(yīng)該了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，例如奧林匹克精神實(shí)質(zhì)——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步、和諧、參與和夢(mèng)想等。

材料選好了，就要擬作文標(biāo)題了。要先看題目給出的文字、數(shù)字、圖形等條件，腦子里就要想到類(lèi)似的材料，然后引出話題——行文的角度，以及聯(lián)想題材，兩項(xiàng)結(jié)合得出論題，也就是（中心），此時(shí)就可根據(jù)中心或線索擬定標(biāo)題，比如唐弢寫(xiě)的《談骨氣》，“談骨氣”就是話題，中心是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。

另外，因?yàn)榻衲曜魑挠幸粋€(gè)新變化是“錯(cuò)一個(gè)字扣一分”，所以在考試中，考生一定要抽出時(shí)間檢查，病句、錯(cuò)別字、明顯標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤要一一消滅。