因?yàn)榈乩怼⑸锏炔皇歉呖嫉摹爸髁鳌睂W(xué)科，出于“成本核算”，中學(xué)生、家長(zhǎng),乃至“主科”同行教師，大多對(duì)是否學(xué)好這些“副科”關(guān)注不多。然而，誠(chéng)如足球運(yùn)動(dòng)員提高專項(xiàng)能力還須借助跑步、健身房訓(xùn)練等，通過(guò)提高上下肢力量、身體柔韌性、瞬時(shí)反映速度等有效提高足球?qū)I(yè)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也絕非數(shù)理化等“主科”學(xué)習(xí)能夠包辦。以高中地理為例，學(xué)科從時(shí)間和空間的角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化、自然災(zāi)害發(fā)生、地域文化特色、城市商業(yè)區(qū)位等，用自然和人文綜合的方法拓展學(xué)生的知識(shí)視野、提高學(xué)生的思辨能力，這是其他學(xué)科所不能替代的。《美國(guó)2000年教育綱要》提出，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史是五門“核心課程”，屬全國(guó)統(tǒng)考科目。

從現(xiàn)狀看，我國(guó)學(xué)生最為缺乏的是社會(huì)和生活方面的基本學(xué)識(shí)和能力，目前各學(xué)科高考命題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，正是努力改進(jìn)這一現(xiàn)狀的有效舉措。顯然，相比數(shù)理化等高考重點(diǎn)學(xué)科，地理、生物這些“副科”在幫助學(xué)生獲得社會(huì)、生活基本常識(shí)和能力方面更具優(yōu)勢(shì)。因此事實(shí)上，地理等學(xué)科幫助學(xué)生更好地理解各學(xué)科高考試題的命題背景和命題意義、幫助學(xué)生更好地做英語(yǔ)和語(yǔ)文高考中的閱讀理解，通過(guò)綜合提高學(xué)生的學(xué)力全面提高高考成績(jī)。

上海高考?“綜合”學(xué)科中，也都有地理、生物等學(xué)科的題目，雖然分值不高，但因?yàn)橹恍璋阎袑W(xué)階段學(xué)過(guò)的基本原理、基本技能復(fù)習(xí)梳理一下，就可以拿到相應(yīng)的分值，所以得到大多數(shù)高三學(xué)生、特別是實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校的學(xué)生的重視。在緊張的語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)間隙，翻一下地理教材，每天有那么5分鐘或者10分鐘的時(shí)間關(guān)注一下身邊的地理事件等，不僅不影響學(xué)習(xí)，應(yīng)該更有利綜合學(xué)習(xí)效率的提高。

不過(guò)，從中學(xué)基礎(chǔ)教育性質(zhì)角度，我認(rèn)為無(wú)論是什么學(xué)科，都不應(yīng)迷信什么學(xué)習(xí)訣竅！嚴(yán)格地講，按照學(xué)科本身的規(guī)律，用學(xué)科的基本方法學(xué)最重要！如從語(yǔ)言應(yīng)用的角度學(xué)英語(yǔ)、在縝密的思考和邏輯推理中學(xué)數(shù)學(xué)、用實(shí)驗(yàn)探究的態(tài)度學(xué)物理、借助地圖語(yǔ)言從空間視角分析地理事物……踏踏實(shí)實(shí)，一個(gè)個(gè)地解決學(xué)科基本概念和基本原理，這是適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)“訣竅”。從上海歷年的高考命題分析，學(xué)科基礎(chǔ)類題目占150分總分的120分以上，只有10～20分值左右的題目才是有難度的區(qū)分題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果“基本分”能夠拿到，足以考出好成績(jī)。相反，所謂的訣竅往往受制約于各種限定性條件，應(yīng)用面有限。因此不迷信訣竅，是學(xué)習(xí)的本分。循序漸進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，分階段有計(jì)劃對(duì)學(xué)科的核心概念、基本方法進(jìn)行梳理歸納，是提高學(xué)習(xí)效益的有效途徑。

閔行中學(xué)?何美瓏(?注：作者為上海市閔行中學(xué)副校長(zhǎng)、高中地理教材編寫人員)?