剩下不到幾天的時(shí)候，應(yīng)該說大局已定了，我們應(yīng)該注重的是“防守”。大家關(guān)心的主題是：能拿的分?jǐn)?shù)我們能確保拿到手嗎？東莞中學(xué)物理教師朱輝開出一個(gè)“體檢單”，提出6個(gè)問題，讓考生自查“防守”是否牢固。

六問自己

檢驗(yàn)“防守”牢固度

如何檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識是否牢固？朱輝建議問自己六句話。

一問自己，一些沒有什么難度、只需要記憶就能拿分的知識性內(nèi)容你記住了嗎？比如：物理史方面的內(nèi)容，很可能在選擇題里考一題；3-3、3-4屬廣東省的選考內(nèi)容，也考得很簡單，卻有10分的分量。應(yīng)該在考前認(rèn)真地把這類知識最后整理一遍。

二問自己，基本的物理公式你記憶準(zhǔn)確嗎？有些公式很容易記錯(cuò)，其后果很嚴(yán)重。例如：磁場中安培力計(jì)算式F=BLI，常被錯(cuò)記為F=BLV。

三問自己，你還記得某物理公式成立的條件是什么嗎？物理公式都是在一定的條件下成立的。例如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中平均速度的公式，只對勻變速直線運(yùn)動(dòng)才成立；摩擦力公式，只對滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算有效，不能用于計(jì)算靜摩擦力。

四問自己，一些重要的物理結(jié)論你整理過了嗎？例如：在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)的位移之差都相等。再如：帶電粒子在有界磁場中做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度偏轉(zhuǎn)角等于掃過的圓心角。

五問自己，你頭腦中記憶的高中物理知識體系是系統(tǒng)和全面的嗎？應(yīng)該拿起教材，進(jìn)行最后的泛讀，全面梳理中學(xué)物理基礎(chǔ)知識，檢查自己形成物理知識結(jié)構(gòu)是否基本完備。對照教材的目錄，由單元到各個(gè)板塊，進(jìn)行知識的整合、畫知識的網(wǎng)絡(luò)圖。這樣做可以在考試的時(shí)候，加快從大腦中提取有用知識的速度。

六問自己，你了解高考物理解題規(guī)范化要求了嗎？這方面物理老師最后都會(huì)對我們講，我在這里再次提醒大家充分重視這一點(diǎn)，不按解題規(guī)范答題的后果就是不得分或少得分。

答題策略

題分成“三類”操作

朱輝說，最近有些學(xué)生問我，臨場考試中遇到難題，隱約記得老師講過，但是解題方法忘了，應(yīng)該怎么辦？可能很多考生都遇到類似情況，他推薦一套行之有效的答題策略。

這個(gè)策略是，首先，按題號順序解答12道選擇題。要求：充分思考，一遍過，不回頭。

其次，做選做題。這部分題會(huì)比較容易，所以先做。

剩下的六道題中，要認(rèn)真做一個(gè)分類。把這六道題分成三類：第一類，有把握的題，會(huì)做，做了一定拿分的題；第二類，較有把握的題，較熟悉，估計(jì)能拿分的題；第三類，沒有把握的題。

分類好以后，就先集中精力小心做“有把握的題”，必要時(shí)可以慢一些，確保多拿分，再做“較有把握的題”，由于容易拿的分已全做了，沒有后顧之憂，容易放得開，并且大腦此時(shí)可能處于最佳狀態(tài)，“較有把握的題”就可能變成得分多的題。最后，如果沒有時(shí)間了，就放棄“沒有把握的題”，反正沒時(shí)間了嘛，沒有遺憾；如果還有時(shí)間，就做“沒有把握的題”，這時(shí)更沒有壓力，說不定會(huì)超水平發(fā)揮。?