烏魯木齊市第一中學(xué)教師楊桂萍

選擇題仍以情景創(chuàng)設(shè)類題目為主，非選擇題以主題研究的方式設(shè)計(jì)為材料解析式簡(jiǎn)答題。

試題命制的主要特點(diǎn)：

1.今年試題涉及的知識(shí)點(diǎn)都是歷史主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，難易適中，具有較高的區(qū)分度，適合高校對(duì)人才的選拔。涉及科舉制、民族融合、啟蒙思想、民主化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、美蘇爭(zhēng)霸、城市化等知識(shí)點(diǎn)。沒有特別冷、偏、細(xì)的內(nèi)容。

2.側(cè)重于考查學(xué)生閱讀材料并從材料中提取有效信息的能力。

選擇題考查的主要形式是通過(guò)運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景的方式，引導(dǎo)考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)，通過(guò)對(duì)新材料的釋讀，考查考生分析問題的能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的判斷能力。例如第14、15、16、17、20、21、23題。

3.試題以教材知識(shí)為依托，但不是直接考查對(duì)教材知識(shí)的識(shí)記，在掌握歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)思維，作出正確的判斷。從對(duì)教材知識(shí)的單純記憶，改變?yōu)橥ㄟ^(guò)遷移、辨析等思維方式，考查對(duì)歷史概念的理解、對(duì)階段性特征的把握，突出了對(duì)學(xué)科能力和歷史思維能力的考查。

4.體現(xiàn)文明史觀的價(jià)值取向，例如第13題考查貨幣范式、第15題考查制度文明科舉制、第16題考查民族間的文化交流、第37題考查工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞等。

5.今年試題延續(xù)了2007年以來(lái)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的考查。文化素養(yǎng)類試題是指中學(xué)生在中學(xué)階段應(yīng)該達(dá)到的文化方面的基本修養(yǎng)和認(rèn)知層次。今年選擇題第12小題考查的是關(guān)于陰陽(yáng)五行說(shuō)的內(nèi)容。

6.綜合題精心設(shè)計(jì)，幾乎不留“拼盤”痕跡，使得很多考生對(duì)39題的6小問究竟屬于哪一科舉棋不定。并且今年的歷史主觀題提供的材料閱讀量小，無(wú)閱讀障礙，設(shè)問貼近材料，題目的設(shè)問指向明確。