前幾天我遇到一個“可怕”的媽媽，真是讓我佩服到無語！她抱怨說自己4歲的二兒子壞毛病太多，并且給我舉了2個例子：一是經(jīng)常不聽話或對她的話充耳不聞，比如孩子在玩具的時候，怎么叫他都不答應；二是到現(xiàn)在為止，連123都不會寫！參見《雷文：毀掉孩子注意力的戰(zhàn)爭經(jīng)歷》、《為什么你的孩子就是不聽話？》。

我問這位媽媽何以得出這個結論，她回答特別干脆，其大兒子不僅不到4歲就會寫1到10的數(shù)字，而且任何時候，只要家長一叫就會立刻過來。為此，她老公總會批評她二兒子教育得不好，甚至還讓她帶其到醫(yī)院去查查，恐怕有什么問題。兩個可憐的孩子，遇到這樣的父母，實在讓人惋惜。因為時間匆忙，面對這位媽媽的不停追問，我只好說：“你二兒子是很正常的，如果培養(yǎng)得當，會比大兒子有出息?！眳⒁姟赌銕е⒆訐屌?，未來未必得第一！》、《案例分析：好教育要適應孩子的節(jié)奏》。

現(xiàn)在很多父母大都受過良好的教育，而且各色各樣的育兒書都看了不少，可很多人在現(xiàn)實中養(yǎng)育孩子的時候，仍然擺脫不了陳舊的觀念和習氣。不了解孩子生理、心理特點，不懂得尊重孩子個體的差異，只知道拿孩子和其他孩子進行比較，總希望孩子按照自己的要求去成長，這樣的父母對孩子越關心，就越適得其反。參見《戲說家長的11類不合理信念》。

這種充滿了嚴苛的“關愛”和比較的家庭，對孩子來說是可怕的。孩子不是一個標準化產(chǎn)品，父母不能為了自己心目中的期待，或因為其他孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，就要求自己孩子也要如出一轍。這種“你做得好我才愛你”的潛意識表達，無形中會把正常，甚至優(yōu)秀孩子給扼殺了。教育上的南轅北轍，就算孩子再有天賦，也會覺得挫敗和孤獨，會否定自己能力，甚至會懷疑自己是不是正常。

在一些特例中，一些先天氣質屬于激進型的孩子，遇“挫”會愈發(fā)勤奮和努力，要通過自己的成績向父母證明，我不是問題兒童，我可以很優(yōu)秀！誠然，這樣孩子長大后也許會非常有“出息”，但缺少了來自于父母的接納、理解和肯定，誰能說他們內(nèi)心深處沒有強烈的渴望，甚至是人格上的殘缺呢？

我們都愛自己的孩子，但千萬不要讓我們的“愛”，為孩子的一生帶來遺憾。開個玩笑，既然喜歡拿自己的孩子和其他人比較，那為什么不拿還不如他的孩子來比呢？說到底，恐怕還是父母的虛榮心和不自信作祟。孩子可不是父母炫耀的東西，一旦受到傷害，不僅在親子聯(lián)結上會有問題，也會損壞孩子的自信心和學習的動力。參見《好父母就別怕孩子讓你丟人》。

說到這，我們再回過頭看看那位媽媽的例子。當孩子獨自玩的很好時，不管家長出于什么目的，強行打擾孩子都是不恰當?shù)摹：⒆幼园l(fā)的專注于某項事物，是一種非常寶貴的素質。父母此時絲毫不客氣的打擾孩子，也許是出于好心，或是和孩子之間的權力斗爭，因為“我是你媽媽，我叫你，你就得立刻答應！”當你的孩子真的能隨叫隨到，等明天孩子上了小學，你又會嫌孩子注意力不集中了！若你真的有事需要打斷孩子，比如到點要吃飯了，只要輕聲提醒孩子時間就可以了。

至于讓手部肌肉未發(fā)育完好的4歲孩子寫字，我井中月則要再次強調(diào)，孩子的生長是有規(guī)律的，當他到了那個時點的時候，他自然會擁有相應的能力。而時候未到，就不要刻意的強求。孩子真的就像一株植物，只要土壤、陽光、水分都適當，他們一定會蓬勃的發(fā)芽、長葉、開花。那位媽媽的做法，不是拔苗助長，就是用過度的肥料把植物漚爛！參見《幼兒期孩子的生理、心理發(fā)展》、《你真的了解孩子之：孩子的視角》。
同時，孩子是一個獨立的個體，他們的性格、能力、興趣點、先天優(yōu)勢等等，也是差異化的，很難完全一樣的。就算一個4歲的孩子不會寫數(shù)字又有何妨，說不定他是個運動或者拼圖高手呢？所以，尊重孩子是一個獨立的人，尊重兒童生長發(fā)育的規(guī)律，才是真正的、天然的愛，才是真正能使孩子獲得滋養(yǎng)和力量的愛。參見《超前教育孩子與喝馬桶里的水》、《案例分析：孩子的注意力幾乎都沒有問題》。

當然我承認，我們這些父母都是凡夫俗子，當看到別人家的孩子，有某些技能或很牛的表現(xiàn)時，就算嘴上不說，心里也多少會有點酸溜溜的，搞不好回到家以后，就想方設法也在這些方面去“培養(yǎng)”自己的孩子。但這樣的做法，我們恰恰忽視了孩子本身已經(jīng)具有的良好品質，以及巨大的發(fā)展?jié)摿?，沒有真正發(fā)展孩子的長處！參見《當你遇到喜愛炫耀自己孩子的父母》、《教育中的長板理論和定向培養(yǎng)》。

在生活中，大家可以發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，許多父母看見某個孩子具有競爭意識，積極進取，精力旺盛，直率、熱情開朗、很少見到疲勞，就羨慕不已，等見到另外一個孩子是心很細、觀察事物細致、情緒不易外露、善于覺察別人不易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)等，就也希望自己孩子具備這樣的能力。但誰也沒有想，這些完全屬于不同氣質類型的特點，怎么可能都具備？