問(wèn)：談一下具體的吧?，F(xiàn)在就是說(shuō)明文和議論文比較多一點(diǎn)，您能談一下具體結(jié)構(gòu)嗎？
春：以真題來(lái)說(shuō)都是這種方式為主。一般都是以外國(guó)的雜志為主。

問(wèn)：一般都是哪些雜志？
春：去香港買的一些雜志，一般接觸不到的，但是原文是原汁原味的?？梢园l(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題型、過(guò)程型，現(xiàn)象型，同學(xué)們?cè)跉v年的真題中會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)套路是非常相近的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真題演練是非常好的方法，研究過(guò)真題了以后對(duì)四六級(jí)的文章的套路就有了自己的看法。然后就研究那個(gè)題目，考委會(huì)就那些人，他們出的題的套路每年都在不停重復(fù)。就像兩位主任說(shuō)得那樣，真題是最好的方法，它可以讓考生洞悉到結(jié)構(gòu)和一些套路。

問(wèn)：閱讀里面的關(guān)鍵句是非常重要的是嗎？那么這兩種文體，一般那些比較容易是關(guān)鍵句。
春：關(guān)鍵句的話一般就是開(kāi)頭或者是結(jié)尾。英文原版書(shū)90％的關(guān)鍵句出現(xiàn)在開(kāi)頭，和中文不一樣。我們也考慮到四六級(jí)是一種為了考試而考試，所以會(huì)往往人為的把關(guān)鍵句挪位。所以還是建議在時(shí)間有限的情況下，學(xué)生看一下開(kāi)頭，主題句。有的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)在句末，文章最后。

問(wèn)：有些老師說(shuō)一些答案太過(guò)絕對(duì)的肯定不選的。（笑）
廖：這個(gè)怎么說(shuō)，這個(gè)是符合人的思維習(xí)慣的，如果有人老是always、must，作為讀者來(lái)說(shuō)感覺(jué)不到關(guān)鍵性，這是正常模式。其實(shí)雅思中也有這樣的規(guī)律，比如雅思中的是非判斷題，幾個(gè)statement，幾個(gè)關(guān)于原文內(nèi)容的句子，大部分含有must、always都是錯(cuò)的，四六級(jí)也是這樣，放到任何一個(gè)方面講都是這樣。

唐：這個(gè)可能跟英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言本身也有關(guān)系，跟漢語(yǔ)比比較嚴(yán)謹(jǐn)，用always、only、must，一般不會(huì)是這個(gè)選項(xiàng)。

廖：這其實(shí)關(guān)系到中西方文化的問(wèn)題。西方比較客觀，說(shuō)話不會(huì)太絕對(duì)。我們東方人人為思想比較嚴(yán)重。出現(xiàn)的somebody作主語(yǔ)的就比較多，英語(yǔ)里面something作的就比較多。寫(xiě)的文章都是somebody作主語(yǔ)，用的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)比較少。英語(yǔ)里被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是一個(gè)主要特點(diǎn)，這個(gè)就是為什么作文上不了高分的主要原因。

問(wèn)：閱讀里面考慮到的大量詞匯是不是要背。還是找關(guān)鍵詞背？
唐：我覺(jué)得詞匯問(wèn)題，要參加考試到現(xiàn)在為止沒(méi)背過(guò)現(xiàn)在要背也沒(méi)什么意義。我覺(jué)得詞匯真的可以從真題的角度來(lái)說(shuō)的，閱讀和詞匯題中每年有高頻詞，像specific、special、particular這些詞一聽(tīng)到好像很熟，考的不止一次。如果要在考試中取得比較acceptable的分?jǐn)?shù)的話是沒(méi)問(wèn)題的。四六級(jí)考委會(huì)是有題庫(kù)的，有些題目重復(fù)的都很多，每年考試中都會(huì)有一些舊題出現(xiàn)，題干換掉，選項(xiàng)不變。最后抱佛腳能夠把02年以后的題目做掉的話我覺(jué)得會(huì)有效。包括閱讀里面也是，詞匯中出現(xiàn)了閱讀里也是一樣。

廖：其實(shí)高頻詞，我們出版的詞匯書(shū)，我們也作了詞頻統(tǒng)計(jì)，但是考生對(duì)詞頻認(rèn)識(shí)還是不同的。有些還是不對(duì)的，比如我們?cè)谠~匯書(shū)里標(biāo)注有些詞出現(xiàn)0次的，或者有些20幾次的，包括中間檔詞，對(duì)于0次的基本上就是不用的，不太會(huì)出現(xiàn)的，但是一個(gè)詞出現(xiàn)10幾次的，不像有些人說(shuō)得要注重，不一定的，它出現(xiàn)的越高說(shuō)明使用比例高，出題都簡(jiǎn)單，作為詞匯方面出題的可能性會(huì)小，中間檔的單詞是比較重要的。我們這里學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)就是01、02中的一些詞匯拉出來(lái)，一些頻率出現(xiàn)4、5次的我著重講，考生也發(fā)現(xiàn)這些詞的重復(fù)率很高，我覺(jué)得要應(yīng)付詞匯就這些真題就夠了。題目從題庫(kù)里來(lái)的，也不必為了考試把大綱拿來(lái)背，來(lái)不及。

問(wèn)：您剛剛提到的昂立的題庫(kù)書(shū)外面有賣嗎？還是一定要昂立學(xué)生才有？
廖：對(duì)外出版的。

問(wèn)：那比如說(shuō)我已經(jīng)通過(guò)四級(jí)了現(xiàn)在要過(guò)六級(jí)，我想知道四六級(jí)閱讀方面相差在什么地方？
廖：全國(guó)大學(xué)生一個(gè)通病就是，考四六級(jí)都是被迫的，因?yàn)檫@樣很少有人主動(dòng)了解區(qū)別。比如第一天報(bào)名了，第二天就去買書(shū)，一本詞匯一本真題集。其實(shí)沒(méi)有想過(guò)對(duì)我的能力要求是多少，四六級(jí)的閱讀差別在哪里等等。四六級(jí)的閱讀篇幅上上相差50個(gè)單詞，課文內(nèi)容上說(shuō)一般句子結(jié)構(gòu)上復(fù)雜一點(diǎn)，考理解能力。

問(wèn)：四六級(jí)文章在選材方面有沒(méi)有不同？
唐：這個(gè)其實(shí)差別不大，四六級(jí)，包括我們的考研英語(yǔ)主要以說(shuō)明、議論為主，主要從外刊上來(lái)。以NEWS WEEK、TIMES這種雜志為主。我們不主張拿來(lái)看。因?yàn)椴灰f(shuō)他們了，即使是我們專業(yè)的學(xué)生看也有問(wèn)題。他們會(huì)放棄這個(gè)考試的。所以說(shuō)關(guān)鍵不是知道來(lái)源，而是文章題材，不會(huì)變的。關(guān)鍵是了解思路方式，了解是以什么樣的思路展開(kāi)的。要讓考生知道這個(gè)東西才能把握。

問(wèn)：您剛才說(shuō)真題是很重要的，比如我們現(xiàn)在手上有一份真題，學(xué)生應(yīng)該怎樣分析、閱讀真題，怎么樣比較好？
廖：一般分兩塊，大部分考生是把閱讀作為一個(gè)整體來(lái)理解，答題答的好不好主要是看對(duì)文章的理解，另外一塊是對(duì)題目的分析，這兩者不完全等同。有時(shí)候考生以為自己看懂了文章，其實(shí)沒(méi)有真正看懂。一個(gè)學(xué)生他的理解能力、語(yǔ)法基礎(chǔ)、思維方式跟作者不一定是吻合的，很可能出現(xiàn)誤解。還有本身的答題結(jié)構(gòu)可能影響本身水平的發(fā)揮，如果這套卷子的文章總體是偏簡(jiǎn)單，卷子的難度總是有難易差別的。另外一個(gè)可能從解題來(lái)講，大部分考生基本上能夠看懂文章意思。把四六級(jí)和雅思對(duì)比就看出，四六級(jí)有點(diǎn)像非人類考試，主觀題占了大部分，觀點(diǎn)題，推理題、態(tài)度題占到30%-40%。這個(gè)比例足以讓考生畏懼了。拿國(guó)外的雅思考試來(lái)說(shuō)，如果有10題，最多題把是關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)、推理的題目。這個(gè)才是反映語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，語(yǔ)言主要是communication，對(duì)方想得到什么information只要給他就可以了，不要對(duì)這個(gè)做什么深層次的猜測(cè)。我們中國(guó)這里的考試就是朝這方面發(fā)展，不要說(shuō)四六級(jí)了，像考研，面臨更嚴(yán)重的問(wèn)題?？佳械念}目中主觀題占將近一半，甚至一半還多，如果有人考高分，那是絕對(duì)的高分。所以說(shuō)要四六級(jí)考高分就是要抓住出題人的思路，抓住中國(guó)的出題委員會(huì)那一幫人的思路，必須研究出來(lái)，我們也是在研究、總結(jié)這個(gè)規(guī)律。

問(wèn)：有什么結(jié)論下來(lái)了？
廖：首先就是那個(gè)原則問(wèn)題，問(wèn)觀點(diǎn)、態(tài)度的。如果是選擇的話，從思維形式上講應(yīng)該是錯(cuò)誤的。另外我曾經(jīng)看到有人說(shuō)，如果四個(gè)選項(xiàng)選不出來(lái)是哪一個(gè)，看哪個(gè)長(zhǎng)的選哪個(gè)。有一定道理，但是也不一定是對(duì)了。這樣講反映一個(gè)問(wèn)題，一般說(shuō)中國(guó)人出題目都是想培養(yǎng)考生往深的思維上想，提供選項(xiàng)時(shí)往往把話往深的方向說(shuō)，那么簡(jiǎn)單的句子就不行。的確有一些標(biāo)準(zhǔn)答案就是出現(xiàn)在這樣的選項(xiàng)中的。

問(wèn)：那如果出現(xiàn)這樣的題目，一點(diǎn)都沒(méi)看懂，出現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)，不要選特別絕對(duì)的，什么把握都沒(méi)的情況下選特別長(zhǎng)的對(duì)嗎？
廖：這個(gè)沒(méi)選擇了就只能這樣做了。但是事實(shí)上不可能真的文章不看了……。我不主張考生這樣第一種我覺(jué)得準(zhǔn)確率非常高，第二種是僅供參考。

問(wèn)：那么閱讀中肯定每一篇都有一題問(wèn)文章大意的，如果整篇文章看不懂，或者看了以后不是很明白的時(shí)候這樣應(yīng)該怎么樣去處理？
廖：了解文章大意是不難的，就怕問(wèn)的是推理推斷、觀點(diǎn)態(tài)度題。你剛說(shuō)的主旨大意題其實(shí)并不難。任何一篇文章都要遵循一些原則，一定會(huì)通過(guò)使用詞匯的銜接、陳述、搭配去反映主題讓讀者了解文章的主旨。如果我這篇文章的主題是講America Economy，那一定會(huì)在首段里就會(huì)出現(xiàn)關(guān)于America Economy這個(gè)關(guān)鍵詞，然后在剩余的闡述和結(jié)論部分都會(huì)用economic、system、consumers、demand、supply等等類似的單詞來(lái)說(shuō)明我仍然在講美國(guó)經(jīng)濟(jì)。如果你實(shí)在沒(méi)時(shí)間來(lái)看了就把文章從頭到尾瀏覽，找同義近義名詞性的東西，這一定是反映主題的。選主旨的時(shí)候一定是包括兩部分，主題和陳述。確定了主題玩玩可以排除一些選項(xiàng)，如果還剩下兩三個(gè)的話那么闡述的不一樣，這時(shí)候依賴關(guān)鍵詞陳述，到文章里找重復(fù)的詞。

問(wèn)：閱讀里以前有一部分是簡(jiǎn)答，今年這樣的題還會(huì)出現(xiàn)嗎？
唐：不考。

問(wèn)：那如果有一些什么都沒(méi)有復(fù)習(xí)的考生，那有什么在20天能夠達(dá)到好的效果的方法？
唐：如果真的有這樣的狀況不能指望一下子就把你救上來(lái)，閱讀是綜合能力。其實(shí)只能這樣講如果時(shí)間來(lái)不及，唯一辦法是了解出題特點(diǎn)。熟悉題型，出題方式特點(diǎn)。文章就是議論文說(shuō)明文之類的，最起碼找兩篇典型文章來(lái)，最好還是做真題。

問(wèn)：剛剛講的細(xì)節(jié)題就是有個(gè)精確定位的題，考生應(yīng)該怎樣對(duì)付這類題？
唐：細(xì)節(jié)題出的時(shí)候題干中會(huì)有提示，首先找到，然后根據(jù)句子前后，句子本身來(lái)定位。我們對(duì)這類題有過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，占到的比例除了30％以外都是，這個(gè)對(duì)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較振奮的消息，這個(gè)分?jǐn)?shù)要抓住。看到了就找，肯定找得到。如果這個(gè)分?jǐn)?shù)都拿到了就沒(méi)什么問(wèn)題了。

問(wèn)：那如果考生不看整篇文章直接找細(xì)節(jié)這樣可以嗎？
唐：我覺(jué)得可以。很多考生都是先看問(wèn)題再看文章，但是從專業(yè)的角度來(lái)看我們會(huì)選擇先看文章，首先對(duì)文章的大意有個(gè)猜測(cè)。還有看的時(shí)候別看選項(xiàng)，只能看問(wèn)題本身，提前看是很難看懂的。很多考生先讀題連選項(xiàng)都看了，其實(shí)讓你先看題干就是對(duì)文章有個(gè)了解，知道文章講什么。剛才提到的定位，它的前提是問(wèn)題的關(guān)鍵詞，很多考生這個(gè)基本語(yǔ)法能力都沒(méi)有，不知道重要的成分，這是一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得基礎(chǔ)就是通過(guò)關(guān)鍵詞重復(fù)，然后往往它的主謂成分就會(huì)提示答案。

問(wèn)：您覺(jué)得現(xiàn)在這種情況下還有幾天，考生去惡補(bǔ)一下語(yǔ)法你覺(jué)得有用嗎？
唐：語(yǔ)法是不可能的，因?yàn)檎Z(yǔ)法不管是聽(tīng)力還是寫(xiě)作都牽涉到語(yǔ)法，不是一搓而就的東西。針對(duì)性地去看比較有用。我到建議看改錯(cuò)題，這個(gè)是充分可以利用的東西，它是一種雙刃劍，它那些錯(cuò)誤就是平時(shí)容易犯的地方，一旦把錯(cuò)誤類型總結(jié)去避免對(duì)你很有好處，特別是寫(xiě)作。我出題的話就是從寫(xiě)作中看出來(lái)的，挑學(xué)生老是犯的錯(cuò)，所以應(yīng)該把改錯(cuò)和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

問(wèn)：那如果我作文寫(xiě)完了可以看一下改錯(cuò)里出現(xiàn)的錯(cuò)誤對(duì)照一下不要出錯(cuò)是不是？
唐：對(duì)啊。很多考生不知道自己錯(cuò)在哪里，不知道錯(cuò)誤類型有哪些。

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