????? 該部分由第一節(jié)改錯(cuò)題和第二節(jié)指導(dǎo)性寫(xiě)作組成，本部分的設(shè)計(jì)在于考查考生的書(shū)面表達(dá)能力。這一部分全部為主觀性考題，要求考生用黑色簽字筆在答題卡2上做答。

　　第一節(jié)：共10題。?
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???? 通過(guò)給出一篇約100詞的短文，考查考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正短文材料中錯(cuò)誤的能力，從而考核了考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言環(huán)境中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。一般所選的短文難度適中，每行8至12個(gè)單詞，短文共10行，右邊標(biāo)有相對(duì)應(yīng)的題號(hào)。要求考生判斷每題號(hào)相對(duì)應(yīng)的一行中是否有錯(cuò)誤，沒(méi)有錯(cuò)誤的打一個(gè)勾(√)，若有錯(cuò)誤的則要按照題目要求及錯(cuò)誤形式打上相應(yīng)的記號(hào)，并糾正錯(cuò)誤，在短文右側(cè)空格中寫(xiě)出自己認(rèn)為正確的改法。值得特別提醒的是，這一節(jié)在考卷上只印制了答題要求，試題是印制在答題卡2中的。一般，完成這一節(jié)考試要占用考試時(shí)間10分鐘左右。

　　第二節(jié)：考生要根據(jù)考卷中所給的中文提示，寫(xiě)一篇100詞左右（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi)）的書(shū)面表達(dá)材料。要求所寫(xiě)的書(shū)面表達(dá)材料書(shū)寫(xiě)規(guī)范、文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，無(wú)嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤?？季碇兴o出的中文提示一般包含了目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)果等，提供的基本模式一般為根據(jù)中文文字式或圖表、圖畫(huà)、提綱等。而完成這一節(jié)考試時(shí)間一定要控制在30分鐘以?xún)?nèi)。

　　該部分要求考生直接將答案寫(xiě)到答題卡2上，如果將答案答在考卷上的都不給分。一般，完成這部分考試總共要占用考試時(shí)間40分鐘。

　　書(shū)面表達(dá)的命題規(guī)律與高分對(duì)策：

　?。ㄒ唬┟}規(guī)律

　　PETS-2中的書(shū)面表達(dá)題是一種指導(dǎo)性的作文而非自由作文。它一般給考生設(shè)定一些情景而非隨意的。要求考生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100詞左右的短文?？荚囍袝?shū)面表達(dá)的形式往往都涉及哪幾類(lèi)呢？從歷次考試題型看，我們將它們分為三類(lèi)：①書(shū)信類(lèi)、②夾敘夾議類(lèi)、③應(yīng)用文類(lèi)。其中，書(shū)信類(lèi)是這幾年考試的重點(diǎn)；而夾敘夾議類(lèi)英語(yǔ)寫(xiě)作已經(jīng)從原先對(duì)大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的要求下降到普通高中學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)寫(xiě)作水平要求，這表現(xiàn)英語(yǔ)考試寫(xiě)作水平整體在增強(qiáng)，也是重點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文的命題機(jī)率較小。但不管怎么說(shuō)，考生只有對(duì)這三類(lèi)書(shū)面表達(dá)的形式和要求熟練掌握，才能得高分。

　?。ǘ└叻謱?duì)策

　　書(shū)面表達(dá)即為寫(xiě)作題，是一個(gè)能充分展現(xiàn)考生個(gè)人英語(yǔ)才能和體現(xiàn)考生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的綜合性較強(qiáng)的題型。它考核了考生的英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法掌握情況，以及考生邏輯思維和歸納整理的能力。同時(shí)，考生要想在這一題型中能獲得高分，也要了解和掌握好寫(xiě)作文體、寫(xiě)作格式和寫(xiě)作技巧。一般，我們的考生都較功利，只有到臨近考試了，在老師的督促下，才會(huì)真正自己寫(xiě)出一兩篇書(shū)面表達(dá)。如果是這樣的話(huà)，我們建議：考生在考試前兩個(gè)月開(kāi)始著手書(shū)面表達(dá)的迎考復(fù)習(xí)，并試著考慮可以從以下幾方面著手：

　　1、 熟悉英語(yǔ)中的五種基本句型，并時(shí)常用基礎(chǔ)詞匯造句。

　　五種基本句型：

　?、僦髡Z(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)

　　e.g. She is a student. 她是個(gè)學(xué)生。

　　The cup is on the desk. 茶杯在桌上。

　　The orange tastes good. 這個(gè)橘子嘗起來(lái)味道很好。

　　②主語(yǔ)+謂語(yǔ)

　　e.g. They run every morning. 他們每天早上都跑步。

　　We work hard. 我們努力工作.

　　She goes on foot. 她步行去。

　　注：這里的謂語(yǔ)動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞，不帶賓語(yǔ)。

　?、?主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)

　　e.g. She has had her breakfast. 她已經(jīng)吃完了她的早餐。

　　That wolf ate a sheep. 那匹狼吃掉了一頭綿羊。

　　We will have an English evening. 我們將開(kāi)一個(gè)英語(yǔ)晚會(huì)。

　?、?主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)（有些及物動(dòng)詞可以接兩個(gè)賓語(yǔ)。一般情況下，都是人為間接賓語(yǔ)，事物為直接賓語(yǔ)。間接賓語(yǔ)一般都放在直接賓語(yǔ)的前面；如果直接賓語(yǔ)在前的話(huà)，則直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)之間往往需要用to 或 for 相連接。

　　e.g. Mary gives me a pen. (Mary gives a pen to me.)

　　瑪麗給我一支筆。

　　I bought my mother some flowers.

　　( I bought some flowers for my mother.) 我給我媽媽買(mǎi)了一些花。

　　They sent him a letter. (They sent a letter to him.)他們給他寄了一份信。

　?、?主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（英語(yǔ)中有些及物動(dòng)詞的直接賓語(yǔ)后面就要求加一個(gè)補(bǔ)足語(yǔ)，只有這樣句子的意思才能夠完整。在語(yǔ)法上，我們常將賓語(yǔ)和它的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)合在一起叫復(fù)合賓語(yǔ)，他們?cè)谶壿嬌嫌兄髦^關(guān)系。）

　　e.g. Johnson wanted me to come back. 約翰遜想我回來(lái)。

　　We’ll make our hometown more beautiful. 我們將能使我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　My classmates all elected me our monitor.我的同班同學(xué)都選舉我當(dāng)我們班的班長(zhǎng)。

　　2.加強(qiáng)在做閱讀理解中吸取寫(xiě)作精華。一般，訓(xùn)練中的閱讀理解都是經(jīng)題目設(shè)計(jì)者選擇和刪減過(guò)的，寫(xiě)作上有值得我們考生從中借鑒的地方。特別是文章中的段與段之間的過(guò)渡、句與句之間的連接和一些經(jīng)典的句子，都值得我們考生把它們記錄下來(lái)，甚至把它們背住。這些對(duì)于考生自己今后的寫(xiě)作有很大的裨益，也給考生自己儲(chǔ)備了非常有用的語(yǔ)言材料，以利于日后的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

　　3.堅(jiān)持在這最后兩個(gè)月中，每天讀一篇范文，劃出好句，多讀幾次。在每天讀的基礎(chǔ)上，將所讀的范文按體裁與題材分類(lèi)，再選取1-2篇文章，背下來(lái)。這樣多做多練，相信一定會(huì)有助于考生書(shū)面表達(dá)的提高。