從小學(xué)到大學(xué)，苦讀十來(lái)年英語(yǔ)，到用時(shí)卻依然是會(huì)看不會(huì)說，這種“聾啞英語(yǔ)”的現(xiàn)象，是不少當(dāng)代大學(xué)生心中的苦惱。為了改變這一現(xiàn)象，教育部近年來(lái)啟動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，其實(shí)用為主，聽說領(lǐng)先的原則同樣在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的改革中得到了充分體現(xiàn)。與大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)改革相呼應(yīng)，我國(guó)首套根據(jù)教育部2007年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》編寫的大學(xué)英語(yǔ)教材—— 《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)系列教材》去年12月出版，意味著大學(xué)公共英語(yǔ)教材將大變臉。那么，作為教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要組成部分，新一代大學(xué)英語(yǔ)教材改革將從哪些方面有所變化，是否還有哪些不足？以新教材為本的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革將對(duì)學(xué)生帶來(lái)哪些影響？

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新外語(yǔ)教材 三大變化：

　　強(qiáng)調(diào)聽說 會(huì)看更得會(huì)說
　　根據(jù)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)本科公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行重大改革，包括將原來(lái)的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的以聽說為主；改革現(xiàn)行的教學(xué)模式，將被動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合應(yīng)用為主的個(gè)性化和主動(dòng)式的教學(xué)模式；全面提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，使我國(guó)的大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)時(shí)都能達(dá)到基本聽懂英文廣播、進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和具備一定程度的寫作與翻譯能力。

　　由此，新一代大學(xué)英語(yǔ)教材和軟件系統(tǒng)也開始“轉(zhuǎn)型”，強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，從應(yīng)試型向?qū)嵱煤团d趣型轉(zhuǎn)變。在新教材中，更加注重鍛煉學(xué)生的聽說能力，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范，而且更具有趣味性。此次面世的新教材，重視開發(fā)學(xué)習(xí)者的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力特別是聽說能力。大學(xué)英語(yǔ)教材首次提出英語(yǔ)教學(xué)“以學(xué)生為中心”的理念，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。而且，教材中課程的設(shè)置完全針對(duì)了改革后的新四六級(jí)英語(yǔ)考試。在改革后的四六級(jí)新題型中，聽力部分所占比例就由20%提高到35%。而教育部高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W不久前透露，教育部正在設(shè)計(jì)新的四、六級(jí)英語(yǔ)考試方案，新的題型將增加語(yǔ)言的實(shí)用能力方面的內(nèi)容，更突出聽、說能力的測(cè)試比重。“4年后要使60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語(yǔ)聽說問題。”張堯?qū)W表示。

　　強(qiáng)調(diào)實(shí)用 教你如何寫求職信
　　為了更好地體現(xiàn)實(shí)用性，新教材內(nèi)容還根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情感、思想、生活經(jīng)歷“度身選材”，讓學(xué)生更熟諳西方文化內(nèi)涵，更適應(yīng)國(guó)際交流的要求。教寫求職簡(jiǎn)歷、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)信和制作英文網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)講英語(yǔ)笑話，熟悉了解西方節(jié)日慶典的來(lái)龍去脈，掌握重要國(guó)際組織的名稱、功能，這些以前教材中沒有選入的極其實(shí)用的知識(shí)內(nèi)容，此次都寫入新教材中。

　　讓學(xué)生感興趣 展現(xiàn)語(yǔ)言之美
　　值得一提的是，新出版的這套教材中，還設(shè)有“Enjoy English”部分，第一次將英語(yǔ)教育與學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之外，通過教材感受英語(yǔ)的語(yǔ)言之美。對(duì)此，南開大學(xué)公外教學(xué)部的梁老師深有感觸地說，以往學(xué)生們大多覺得英語(yǔ)教材枯燥乏味，確實(shí)有選材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)、缺少趣味性及缺乏英語(yǔ)經(jīng)典之作等方面的原因，此次新教材選材理念的轉(zhuǎn)變，有助于改變學(xué)生們僅把英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的觀念，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能真正體會(huì)到語(yǔ)言之美。

建議：大英教材也應(yīng)有中國(guó)味

　　南開大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)部科研中心主任梁偉副教授在贊同新教材轉(zhuǎn)變的同時(shí)，梁老師也提出了自己對(duì)新一代大學(xué)英語(yǔ)教材在選材上的建議——適當(dāng)增加有關(guān)中國(guó)本土內(nèi)容的英文材料介紹。他表示，隨著中外文化交流的深入，我們的學(xué)生畢業(yè)后與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，其中一個(gè)現(xiàn)象需要引起注意：不少人雖然可以用流利的英文與外國(guó)人溝通，但在介紹我國(guó)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化時(shí)往往“卡殼”。這是因?yàn)?，目前我?guó)的大學(xué)英語(yǔ)教材中，選材全是來(lái)自西方的內(nèi)容，我們更多的是向?qū)W生介紹西方的文化和習(xí)俗，而壓根沒有涉及我國(guó)的內(nèi)容?！氨热缯f春節(jié)就要到了，中國(guó)人說的過年出自何典故？吃餃子、放鞭炮、年夜飯等習(xí)俗如何解釋？很少有中國(guó)學(xué)生能用英文向外國(guó)朋友解釋明白。因此，新的大學(xué)英語(yǔ)教材中應(yīng)該考慮選入有關(guān)中西文化差異的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何用英語(yǔ)介紹我們國(guó)家的文化習(xí)俗，從而避免在交流中出現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用上的誤解?！?/p>

現(xiàn)行大英教材　各校學(xué)生感受不同

　　針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)所用英語(yǔ)教材的試用情況，記者采訪了幾所天津高校的在讀學(xué)生。學(xué)生們對(duì)教材的評(píng)價(jià)褒貶不一，同時(shí)還有學(xué)生對(duì)教材的改進(jìn)提出了個(gè)人意見。

　　天津大學(xué)，天津理工大學(xué)，天津科技大學(xué)等所用教材為外研社01版新視野聽力、讀寫、口語(yǔ)一套三本教材。天大軟件系學(xué)生喬治說，這套教材很全面，閱讀量很大，課文選擇也比較符合現(xiàn)在學(xué)生水平，對(duì)英語(yǔ)水平的提高很有幫助。而同為天大軟件的學(xué)生張靜遠(yuǎn)則指出，這套教材讀寫部分詞匯量不夠大，聽力與口語(yǔ)的實(shí)用性較差，感覺提高得較慢。理工大大一學(xué)生郭蔚然的觀點(diǎn)和張靜遠(yuǎn)同學(xué)很相似，她提到這套書單詞簡(jiǎn)單詞組少，圖太多導(dǎo)致內(nèi)容縮水，語(yǔ)法則基本沒有被提及，實(shí)用性確實(shí)不高?？拼蟮男煳脑|同學(xué)的評(píng)價(jià)很全面，他說這套書對(duì)大學(xué)生來(lái)說比較適合，首先它有配套光盤，學(xué)生可以將每一課的課文朗讀部分和聽力部分拷到MP3里便于學(xué)生的聽力和口語(yǔ)學(xué)習(xí)；其次課文難易適中，有利于我們對(duì)四級(jí)甚至六級(jí)詞匯的記憶理解和運(yùn)用，課后習(xí)題的設(shè)置也很合理；不足之處則是其中有一個(gè)SECTION3的部分，設(shè)置比較雞肋，老師往往都跳過這一部分不做講解，還有一些其他細(xì)節(jié)也是設(shè)置得較為拖沓，實(shí)用性被打了折扣。

　　天津師范大學(xué)所用教材中聽力為新視野，而其他部分則用的是復(fù)旦大學(xué)所出的21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)教材。師大學(xué)生宋曉晨說，21世紀(jì)這套教材特點(diǎn)也是十分適合大學(xué)生水平，而不足之處，也是有著一些雞肋的部分使得在不了解這套書時(shí)自學(xué)上把握不好重點(diǎn)。

　　南開大學(xué)則用的是上海外語(yǔ)教育出版社出的大學(xué)英語(yǔ)綜合教程和聽力教程。南大學(xué)生楊勇對(duì)這套書的評(píng)價(jià)是配套光盤做得不錯(cuò)，很細(xì)致，內(nèi)容豐富；書中則沒用的部分太多，好多學(xué)生也就都不去仔細(xì)閱讀教材了。

(校園記者：史龍君 新報(bào)記者：鄧晶龍)