河南商報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 翁彥軻

　　小學(xué)、初中屬于義務(wù)教育的范疇，但是小升初考試并沒(méi)有因此降低它的重要性。需要提醒家長(zhǎng)的是，不要讓孩子在教育、人生的起始階段就養(yǎng)成應(yīng)試教育、偏科等壞習(xí)慣。學(xué)以致用、綜合學(xué)習(xí)等良好的習(xí)慣應(yīng)該從小學(xué)培養(yǎng)。小升初，不僅僅是一場(chǎng)考試，更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　銜接教育

　　小升初是一個(gè)完整的歷程

　　面對(duì)小升初考試，很多家長(zhǎng)不夠“淡定”，要不就是墨守成規(guī)，把眼光完全放在孩子小學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，要不就是無(wú)限拔高，恨不得讓孩子直接掌握了初中的全部知識(shí)。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該持平常心，把小升初看成一個(gè)銜接的過(guò)程，讓孩子平穩(wěn)過(guò)渡。

　　宋佳良校長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，對(duì)于小升初考試，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)從兩個(gè)方面入手：心理準(zhǔn)備和學(xué)科均衡。

　　“即將升入初中，對(duì)孩子的心理來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折。小學(xué)生一般都對(duì)初中文化有一種向往和好奇，升入初中，對(duì)孩子們而言是成為‘小大人’的標(biāo)志。”宋佳良說(shuō)，“這是有客觀根據(jù)的。一般小學(xué)實(shí)行的是攙扶式教育，到初中變成半扶半放，這對(duì)孩子而言，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折?！?/span>

　　為了能夠使這個(gè)轉(zhuǎn)折順利平穩(wěn)過(guò)渡，宋佳良建議家長(zhǎng)對(duì)孩子們做些心理交流，讓孩子明白升入初中的意義，用“銜接教育”的理念培養(yǎng)孩子。

　　“這樣能夠杜絕所謂的‘95現(xiàn)象’，即同一學(xué)科，小學(xué)考95分，一上初中，變成了59分。這種現(xiàn)象一般都源于孩子沒(méi)有完成心理的轉(zhuǎn)變?！?/span>

　　第二個(gè)需要注意的是學(xué)科要均衡。很多家長(zhǎng)讓孩子在數(shù)學(xué)上用力過(guò)多，這樣不利于孩子的發(fā)展。

　　宋佳良說(shuō)，小學(xué)、初中教育是基礎(chǔ)教育，是孩子打下以后知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段，更是孩子認(rèn)知世界的重要過(guò)程。如果僅僅是為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，為了考名校學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是沒(méi)有任何好處的。

　　當(dāng)然，不功利的學(xué)習(xí)不等于不重視方法。比如小學(xué)生記筆記的習(xí)慣不好，而升入初中記筆記將變得很重要。家長(zhǎng)可以教孩子“雙色記筆記法”，即用兩種顏色記筆記，區(qū)分重點(diǎn)。這樣有助于孩子提升記憶，也能夠增加記筆記的樂(lè)趣。

　　整體架構(gòu)

　　小升初學(xué)習(xí)應(yīng)注重知識(shí)的實(shí)用性

　　小學(xué)、初中是孩子知識(shí)架構(gòu)的初始階段，這個(gè)時(shí)候培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中把書(shū)本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，會(huì)對(duì)孩子的一生有十分積極的影響。

　　聯(lián)大小升初英語(yǔ)教研組長(zhǎng)劉素芳老師分析了近兩年的小升初英語(yǔ)考試，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用和詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用，逐漸弱化對(duì)語(yǔ)法的考核。

　　對(duì)此，劉老師建議家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、故事等，可以每天精、泛聽(tīng)各15分鐘，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，并減少孩子在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)中式習(xí)慣的影響。

　　聯(lián)大小升初數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)郭莎莎老師認(rèn)為數(shù)學(xué)是相對(duì)較難的科目，家長(zhǎng)需要杜絕輕視和過(guò)度拔高思維。

　　對(duì)于小升初的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變解題思路。不掌握課本知識(shí)，就是無(wú)源之水；只了解課本知識(shí)，解題思路就會(huì)僵化，沒(méi)法面對(duì)靈活的出題方式。

　　“與英語(yǔ)重視實(shí)際應(yīng)用相似，”聯(lián)大小升初語(yǔ)文教學(xué)主管胡利霞老師介紹道，“近兩年語(yǔ)文考試90%是課外的知識(shí)。”

　　這就要求家長(zhǎng)提前為孩子準(zhǔn)備些小升初必背古詩(shī)詞的相關(guān)書(shū)籍，讓孩子平常多背誦，并結(jié)合默寫(xiě)的方式強(qiáng)化記憶，因?yàn)樽志涞腻e(cuò)誤同樣影響孩子的分?jǐn)?shù)。

　　閱讀和作文方面，初中的知識(shí)模式和小升初考試密切相連，這就需要家長(zhǎng)讓孩子多看些中學(xué)生優(yōu)秀作文，每天可以看上兩篇，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)意識(shí)和語(yǔ)言能力。

　　玩的學(xué)問(wèn)

　　會(huì)玩的孩子學(xué)習(xí)好

　　美國(guó)《新聞周刊》最近發(fā)表文章，評(píng)點(diǎn)了對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要的一些因素，其中引人矚目的是關(guān)于孩子玩與學(xué)的關(guān)系。

　　彈鋼琴或會(huì)演奏樂(lè)器的孩子，在語(yǔ)言能力上的得分比不學(xué)樂(lè)器的孩子高出15%。

　　有氧鍛煉可以使兒童的執(zhí)行能力增強(qiáng)100%。

　　學(xué)習(xí)雜耍可以使兒童大腦的灰質(zhì)容量增加3%。

　　每天玩兩小時(shí)電腦游戲的學(xué)生，在校考試成績(jī)比不玩游戲的學(xué)生低9.4%。

　　如何處理孩子學(xué)和玩的關(guān)系讓不少家長(zhǎng)頭疼?？紤]到以后的升學(xué)和就業(yè)壓力，不少家長(zhǎng)選擇了壓縮孩子的玩耍時(shí)間，以至于新聞中頻頻傳出孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而導(dǎo)致的種種不良后果。

　　相信上面的幾個(gè)數(shù)據(jù)能夠給家長(zhǎng)一些啟發(fā)。對(duì)上中小學(xué)的孩子而言，正處于身體和頭腦全面發(fā)展時(shí)期，給孩子玩耍的時(shí)間，會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠增加孩子的交際能力和以后適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著十分有益的影響，而沉溺電子游戲無(wú)疑對(duì)孩子的發(fā)展不利。但是，適當(dāng)?shù)赝嫘╇娔X游戲可以增加孩子對(duì)電腦的了解和掌握，并能夠提高孩子的手腦協(xié)調(diào)能力，也是應(yīng)該鼓勵(lì)的。

　　總之，小升初是孩子人生中的一件大事，應(yīng)該從學(xué)習(xí)和生活兩方面對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)，“不過(guò)”也不要“不及”，使孩子在升入理想的學(xué)校的同時(shí)，能夠?yàn)榻窈蟮娜松蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。