現(xiàn)在的母親，有許多是非常能干的。在統(tǒng)御和支配家庭上，往往也是靠母親的意志和領(lǐng)導(dǎo)。這樣的結(jié)果，是使父權(quán)無(wú)法體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，如果一家想維持相對(duì)和諧，對(duì)于母親的意見(jiàn)和建議，父親只能是“堅(jiān)決擁護(hù)”，否則就是爭(zhēng)吵或冷戰(zhàn)。于是乎，弱勢(shì)的父親把本來(lái)屬于自己的家庭領(lǐng)導(dǎo)地位拱手相讓。?

現(xiàn)代的母系家庭，母親是家人的中心，占家庭的統(tǒng)治地位，擁有家庭所有重要事件的決定權(quán)，甚至是生活中的瑣事，都事無(wú)巨細(xì)地加以規(guī)定和要求，并要求家人服從其意志和決定。母親相對(duì)的強(qiáng)勢(shì)，多是因?yàn)槟赣H認(rèn)為父親懦弱無(wú)能，這直接導(dǎo)致母親在生活中，基本不征求父親意見(jiàn)，認(rèn)為說(shuō)了也白說(shuō)。甚至有些母親還當(dāng)著孩子的面，發(fā)泄對(duì)父親的不滿。?

其實(shí)，這種父母角色互換的家庭，是有很大的問(wèn)題的。一個(gè)正常、健康的家庭，需要父母兩人都良好的實(shí)現(xiàn)各自的功能。母親應(yīng)該是溫和、善良、慈愛(ài)、包容的，而父親則代表了權(quán)威、力量、堅(jiān)毅，和睿智。父親對(duì)于男孩塑造男子漢的自我形象有很重要的作用。他不僅應(yīng)是兒子的榜樣，還應(yīng)該多肯定和認(rèn)同孩子，讓孩子成為一個(gè)勇敢、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥恕?

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親在家庭教育中的重要地位和作用，是任何人都無(wú)法取代的，但強(qiáng)勢(shì)母親喜歡家人聽(tīng)自己的，凡事自己說(shuō)了算，這樣父親角色的被忽視，也會(huì)讓孩子缺失了一個(gè)認(rèn)同的對(duì)象。這種情況，現(xiàn)今在社會(huì)中還不少見(jiàn)。而造成這種情況的出現(xiàn)，其根本因素是父親沒(méi)有體現(xiàn)自己的父權(quán)機(jī)能。具體的原因有如下幾個(gè)方面：?

從父親的方面看，可能會(huì)是：第一，父親不是無(wú)能，只是出于對(duì)妻子和家庭的“愛(ài)”，凡事就讓著妻子，其結(jié)果就是導(dǎo)致無(wú)法行使父權(quán)；第二，父親自己不成熟，在成親時(shí)就想找一個(gè)“母親”型的妻子，其根本就不想承擔(dān)家庭管理責(zé)任；第三，父親長(zhǎng)時(shí)間不在家，脫離家庭和孩子教育；第四，父親白天勞累，回家后為了耳根清凈或脫離家庭瑣事，主動(dòng)放棄自己的地位；第五，父親未能獲得廣義上的成功，在母親的比較之下，抬不起頭。?

從母親的方面看，可能會(huì)是：第一，母親自己就沒(méi)有安全感，自我價(jià)值需要不斷地被外界認(rèn)可，特別是家人的認(rèn)可；第二，母親發(fā)現(xiàn)丈夫無(wú)法成為值得信賴(lài)的人，出于不安而迫不得已行使主導(dǎo)權(quán)利；第三，母親認(rèn)為父親無(wú)能且愚蠢，不會(huì)提出任何有建設(shè)性的意見(jiàn)，所以什么事情都自己決定；第四，母親從小到大自我中心感強(qiáng)，喜歡控制與操縱他人行為；第五，母親有強(qiáng)烈占有欲，將所有的感情重負(fù)壓在孩子身上。?

在這種母系家庭生活的男孩，確實(shí)是很不幸的。從心理學(xué)上講，男孩的成長(zhǎng)需要一個(gè)男性的高大形象。在父親缺席的情況下，很有可能男孩會(huì)認(rèn)為男性就是像父親一樣，女性就像母親一樣。孩子小時(shí)，強(qiáng)勢(shì)的母親還顯現(xiàn)不出問(wèn)題，等到幼兒期和童年期時(shí)，由于父親的懦弱，且無(wú)法阻止母親對(duì)孩子的過(guò)度干涉，孩子就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。?

問(wèn)題一，男孩難于男性化。孩子對(duì)男性力量認(rèn)識(shí)較少，會(huì)出現(xiàn)“父愛(ài)缺乏綜合征”，缺乏陽(yáng)剛之氣，在體重、身高、動(dòng)作等方面發(fā)育較慢，并存在諸如焦慮、自控能力弱等情感障礙，在性格方面也會(huì)變得懦弱、膽小、孤僻、自卑等。當(dāng)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)出現(xiàn)各種不適狀態(tài)，無(wú)法按自己性別角色規(guī)范行事，喜歡找強(qiáng)勢(shì)的女人結(jié)婚，無(wú)法成為值得依賴(lài)的丈夫。?

問(wèn)題二，使孩子不敬重權(quán)威。父權(quán)喪失的家庭，會(huì)導(dǎo)致孩子不僅不能從父親身上學(xué)到尊敬權(quán)威、明白等級(jí)，而且還會(huì)認(rèn)為男性就是和父親這樣的。同時(shí)在功能不完善的家庭中，孩子面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的母親，往往會(huì)本能的討好“強(qiáng)者”，尤其是男孩，他們也會(huì)跟著母親，在不知不覺(jué)中反抗父親，不重視父親的意見(jiàn)。?

問(wèn)題三，使孩子受到過(guò)度保護(hù)。母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，是其安全感不足的表現(xiàn)，會(huì)使其成為一個(gè)典型的保護(hù)者。害怕自己擔(dān)心的問(wèn)題會(huì)在孩子身上出現(xiàn)，只要是不利于孩子的事情，都想過(guò)濾一下，并通過(guò)自己的努力去避免發(fā)生。于是，母親包辦所有事情，從思想上和行為上都要求孩子跟著她走，最終孩子就會(huì)什么都不會(huì)，完全依賴(lài)母親，更加印證了母親的想法。?

問(wèn)題四，給孩子過(guò)多的壓力。強(qiáng)勢(shì)母親往往是能力出眾和是完美主義者，會(huì)把培養(yǎng)孩子當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)的方法，苛求孩子做到最好。于是在無(wú)形中把自己的意志強(qiáng)加給孩子，也把自己的價(jià)值依附于孩子身上。不能否認(rèn)，這些強(qiáng)勢(shì)母親付出很多，但恰恰是這些“付出”，使孩子感到壓力，容易造成孩子失去安全感和自信心，成年后造成孩子心理上的自卑。?

問(wèn)題五，讓孩子難于獨(dú)立。強(qiáng)勢(shì)母親不僅在丈夫面前強(qiáng)勢(shì)，也在孩子面前強(qiáng)勢(shì)，不容許孩子說(shuō)“不”。長(zhǎng)期處于母親的強(qiáng)勢(shì)控制下，自然忽略孩子的特性和感受，孩子在生活中獨(dú)立做決定的機(jī)會(huì)不多，一切都由強(qiáng)勢(shì)母親教導(dǎo)、指揮、安排，久而久之，孩子就會(huì)放棄自己的承擔(dān)，失去了獨(dú)立解決問(wèn)題和面對(duì)生活的能力，形成對(duì)母親無(wú)條件的服從和依賴(lài)。?

問(wèn)題六，孩子學(xué)會(huì)消極抵抗。強(qiáng)勢(shì)母親使孩子失去自我，感覺(jué)所做一切都是為了母親，內(nèi)心無(wú)法產(chǎn)生做事的動(dòng)力。孩子在強(qiáng)權(quán)壓力下，知道抗?fàn)幨菬o(wú)用的，雖然內(nèi)心在說(shuō)“不要”，但也只能表示表面上的順從，這也是孩子感覺(jué)只有靠消極抵制才能有自主權(quán)。于是，孩子面對(duì)自己不能掌控和不愿意做的事情，往往采取消極態(tài)度，磨洋工就出現(xiàn)了。?

問(wèn)題七，孩子難于學(xué)會(huì)社會(huì)交往。父母是孩子最早認(rèn)識(shí)的同性和異性，和他們的友好相處，能讓孩子習(xí)得長(zhǎng)大后與同性異性朋友相處的方法，這決定了孩子的人際交往能力。而在強(qiáng)勢(shì)母親的管理下，這種社會(huì)性的交往變形，使孩子害怕遇到否定和拒絕，習(xí)慣于隱藏自己的內(nèi)心感受。這種防御模式，使其有被社會(huì)孤立的傾向，難于融入社會(huì)。?

問(wèn)題八，強(qiáng)勢(shì)母親會(huì)導(dǎo)致“戀母情結(jié)”出現(xiàn)。強(qiáng)勢(shì)母親由于投入的愛(ài)越多，期待的收獲也就越大，母子聯(lián)結(jié)也越深，甚至還會(huì)把兒子當(dāng)作“替代配偶”，作為情感依托的唯一對(duì)象。最后有可能渴望占有兒子，以至于渴望分享兒子所擁有的一切。這樣使孩子難于擺脫母親影響，獲得真正的自我。這在成年后，使男孩難于認(rèn)同其他的女孩，更加依賴(lài)于自己的母親。?

綜上所述，母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，或與孩子接觸多的母親，必須讓孩子在自己的心目中對(duì)父親有良好的認(rèn)知和正確的印象。實(shí)際上，一個(gè)聰明的母親，總是會(huì)給父親機(jī)會(huì)，讓孩子隨時(shí)感到父親的存在，而自己尊重丈夫，則是最好的體現(xiàn)父權(quán)的方法。當(dāng)然，做父親的不能逃避責(zé)任，也要爭(zhēng)取多參與家庭事務(wù)的決策上來(lái)。最后，需要知道的是，強(qiáng)勢(shì)的控制有時(shí)未必是強(qiáng)權(quán)控制孩子的思維或情緒，也可能是溫柔的強(qiáng)勢(shì)關(guān)懷或甜言蜜語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)控制。?