考好新TOEFL聽力的重要途徑（important way）之一就是聽寫猜詞，在對(duì)這些詞匯陌生的（strange）情況下如果做才可以不影響做題效果（effect），那么，如何在新TOEFL聽力考試中提高（improve）聽寫猜詞的準(zhǔn)確率呢？專家建議（suggest）不妨試著從以下4個(gè)方法著手：

語音（pronunciation）入手

從語音入手猜詞是解決（solve）猜詞的主要方法（main way），只要語音知識(shí)（knowledge）扎實(shí)，一般情況下都能根據(jù)（according to）發(fā)音找到相應(yīng)的詞。從語音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄（report）或問別人，否則來得容易走得也快（即所謂Easy come easy go），不會(huì)在自己的腦子（brain）里生根。

（2）反復(fù)聽錄音（tape），直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)（syllable）組成，然后根據(jù)語音知識(shí)試拼出一個(gè)詞后去查詞典（dictionary），查不著再試拼一個(gè)再查。例如聽到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多了。

試拼單詞時(shí)要特別注意相近的（similar）發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、gh.、ph之間;i、r之間；tion、sion、cian之間等。

要注意不發(fā)音的輔音，例如聽到一個(gè)發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒有。根據(jù)山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對(duì)了，作“犀牛”解。

要注意元音的特殊（special）發(fā)音，例如geyser（間歇噴泉）一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba（變形蟲，阿米巴）一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的（mixed）語音：there、their和they，were 和will等。

TOEFL聽力中需要特別注意的是，由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的（clear），所有這些確實(shí)給初學(xué)者（beginner）帶來了不少困難。因此大家在平時(shí)練習(xí)中更要從心理戰(zhàn)里戰(zhàn)勝干擾，只有不斷地（continually）練習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，才可取得優(yōu)異成績(jī)。

從語法（grammar）知識(shí)入手

有時(shí)可以覺察到某處錄音中有個(gè)詞（應(yīng)該說，能覺察出來某處有個(gè)詞也是有一定英語聽力的表現(xiàn)，比起根本覺察不出來的人的英語水平要高），但是抓不住其準(zhǔn)確的（correct）發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行判斷（judge）。假定這篇短文（essay）由你來寫的話，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽寫記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯(cuò)是可以自己判斷出來的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽錄音，可能又會(huì)有些新的體會(huì)（experience），說不定也就知道是什么詞了。

錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語音論語音往往很難說清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽成in Friday，但是根據(jù)語法，如果是Friday的話，應(yīng)該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting。

英語水平提高到了一定程度（extent）以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的（author）話，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過這樣假設(shè)以后再返回去聽可能就聽出來了。

英語新聞中經(jīng)常使用同位語解釋主語（subject）或賓語（object），注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語法結(jié)構(gòu)（structure）。例如聽到（不是看到）以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語，就可立即聽懂。否則可能把意思搞錯(cuò)。

以內(nèi)容（content）含義人手

多次試拼找不著時(shí)，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測(cè)一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義（meaning）。在初學(xué)階段一有問題就應(yīng)該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立即查詞典呢？不一定?？梢韵雀鶕?jù)上下文的內(nèi)容多（斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來的意思與文章的內(nèi)容沒有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時(shí)再查詞典（look up）。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多（斷出新詞的含義或者詞的新義)的。

有的單純從語音人手很難說是哪一個(gè)，但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什么（should be）。例如在報(bào)道美國對(duì)伊拉克的政策時(shí)說Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent .（克林頓總統(tǒng)說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的先例)。看的人把它聽寫為President Clinton said doing nothing will set a bad president. （總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的總統(tǒng)）。

precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨(dú)（separately）讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別（difference），而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過時(shí)，不太容易聽出來兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad president是講不通的，應(yīng)該是set a bad precedent。

從詞語常用搭配關(guān)系（connection）人手

句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語常用搭配人手去猜測(cè)。例如聽寫He has been accused of spying for foreign country一句，如能聽寫出He has been caused（前面的音聽不清）。of spying for foreign country，根據(jù)詞語常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個(gè)詞是accused。

以上就是TOEFL聽力的4個(gè)方法（method），大家在做題中，要根據(jù)題目?jī)?nèi)容從不同的方面入手，才可更高效率的做對(duì)題目，因此我們?cè)诰毩?xí)中要注意總結(jié)下，關(guān)于這些題哪些是需要詞語常用搭配入手，哪些是文段內(nèi)容入手都學(xué)要特別注意。