后記：最近很多人在看完書后提出了一個(gè)問題那就是閱讀到底是出聲朗讀還是默讀，出聲朗讀會(huì)不會(huì)影響閱讀速度，什么時(shí)候練朗讀什么時(shí)候練默讀？

這些問題，我覺得用中文去想就很容易理解。比如安妮目前國內(nèi)的學(xué)校上語文課，會(huì)要求朗讀課文。正常的課本會(huì)有要求，閱讀課上的補(bǔ)充閱讀材料也有要求。英文其實(shí)和中文一樣，也是這個(gè)思路。在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，書聲朗朗也是朗讀訓(xùn)練的具體表現(xiàn)。

至于說出聲讀會(huì)不會(huì)影響閱讀速度，應(yīng)該說是兩個(gè)不同目的的訓(xùn)練內(nèi)容。朗讀是低年級(jí)孩子從簡單的內(nèi)容開始的訓(xùn)練，隨著孩子閱讀能力的提高，閱讀速度自然會(huì)上去，所以孩子泛讀的時(shí)候，會(huì)不愿意讀出聲來。所以擔(dān)心因?yàn)橐罄首x影響閱讀速度的擔(dān)心是不必要的。素材不同，孩子的讀法不同。

英文朗讀目前我們建議孩子從phonics開始就練習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的素材都比較短小，孩子容易練習(xí)。如果大孩子，閱讀能力很強(qiáng)了，但是沒有進(jìn)行過朗讀練習(xí)，建議找一些韻律節(jié)奏感強(qiáng)的內(nèi)容，比如我博文中介紹的和國外孩子同步的英語韻律節(jié)奏訓(xùn)練資源中的內(nèi)容來進(jìn)行訓(xùn)練。