作者：安妮鮮花?出版：外研社

一、中文環(huán)境下的英語(yǔ)啟蒙誤區(qū)

很多媽媽對(duì)中式英語(yǔ)深惡痛絕，我也是中式英語(yǔ)的受害者。最近幾年，通過觀察安妮在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)啟蒙的經(jīng)歷，我終于明白：?jiǎn)“陀⒄Z(yǔ)絕不僅僅是輸出環(huán)節(jié)的問題，造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語(yǔ)聽力輸入量不夠、中英互譯的思維模式以及死背單詞語(yǔ)法所造成的情境對(duì)應(yīng)能力的不足。

1 英語(yǔ)啟蒙早有用嗎？

安妮九個(gè)月大之前在加拿大無意間輸入的英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，沒想到成了她后來英語(yǔ)辨音能力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。從出生開始，越早輸入英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)。

自從九個(gè)月大時(shí)回國(guó)，女兒安妮重返溫哥華時(shí)已經(jīng)快四歲了。之前在國(guó)內(nèi)進(jìn)行的英語(yǔ)啟蒙，主要是聽光盤。在眾多的光盤中，安妮最愛的一個(gè)是清華幼兒英語(yǔ)的《語(yǔ)感啟蒙》(2004版)；還有一個(gè)就是《洪恩巴迪英文童謠》，是由美國(guó)少兒合唱團(tuán)的小演員領(lǐng)唱的。這兩套光盤，女兒斷斷續(xù)續(xù)地聽了差不多兩年，尤其喜歡前面的一套。

到溫哥華之后，我們只倒了幾天時(shí)差就去幼兒園了。第一天我在那里陪園。中午準(zhǔn)備吃飯時(shí)，全體小朋友唱歌，女兒一聽就樂了，《語(yǔ)感啟蒙》里面有，她也會(huì)唱！于是，第一天的融入就因?yàn)檫@幾首兒歌而變得特別簡(jiǎn)單。

就這樣，女兒雖然轉(zhuǎn)換了一個(gè)新環(huán)境，卻一天都沒有哭鼻子，每天都高高興興地去上幼兒園。后來聽她說，幼兒園里唱的歌好多她都會(huì)。說這話的時(shí)候，能看得出她心里是多么的得意。從老師的話語(yǔ)中，也能感受到對(duì)于孩子融入能力的贊許。

在溫哥華的頭半年，我們一如既往地延續(xù)聽歌傳統(tǒng)。我給安妮從圖書館借了大量的DVD。這一次，她又是自己選中了一套——Kidsongs 系列。這是一套國(guó)外孩子邊唱邊跳的歌舞節(jié)目，和安妮以前聽的兩套光盤有相似的地方，只不過畫面更活潑，語(yǔ)速更快。

記得剛開始的一兩個(gè)月，爸爸和安妮一起看光盤，爸爸個(gè)別歌詞聽不清楚是什么意思，于是問她。沒想到，安妮可以很完整地把整句歌詞復(fù)述出來，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都模仿得惟妙惟肖，盡管她不知道每個(gè)單詞的確切含義。

很快，安妮在幼兒園已經(jīng)能夠聽懂老師的幾乎所有指令，和國(guó)外的孩子也能夠玩在一起并且成了好朋友，但是回家講話幾乎還是不說英語(yǔ)。直到五個(gè)月以后，情況才開始慢慢有所改變。老師的評(píng)價(jià)是安妮的語(yǔ)言進(jìn)步很大。對(duì)于這個(gè)評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)我也沒太在意。那個(gè)時(shí)候就是覺得，反正大家都說，孩子到了國(guó)外，英語(yǔ)自然就會(huì)好的，也不用費(fèi)心。

當(dāng)時(shí)，幼兒園里也有一些從中國(guó)來的孩子。大家交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：有些孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)過一些英語(yǔ)，比如上過英語(yǔ)課，會(huì)一些單詞和句型。但是，到了加拿大以后，他們?cè)谡Z(yǔ)言方面并沒有顯示出什么優(yōu)勢(shì)，甚至在和國(guó)外孩子交流方面還要晚些。

還有一些孩子需要的時(shí)間明顯更長(zhǎng)。有些孩子已經(jīng)在幼兒園呆了快一年的時(shí)間，說的并不多，還有的孩子說的明顯有錯(cuò)誤。這一點(diǎn)后來在小寶幼兒園也得到了證實(shí)。比如小寶幼兒園的一個(gè)男孩兒，在幼兒園快一年了，但是很少能完整復(fù)述老師的話，有些時(shí)候他會(huì)拿老師的話來問媽媽，但是媽媽明顯感覺到這些話復(fù)述得不正確。

同樣的語(yǔ)言環(huán)境，為什么孩子會(huì)有這樣的差異？ 以前我覺得導(dǎo)致這種差異的原因是孩子的個(gè)人領(lǐng)悟能力和興趣因素。但是后來，我看到了一篇文章，說英國(guó)一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果孩子在九個(gè)月以內(nèi)能夠接觸到兩種以上的語(yǔ)言信號(hào)，那么這些語(yǔ)言信號(hào)會(huì)讓他形成記憶，這對(duì)于以后學(xué)外語(yǔ)會(huì)有所幫助。

還有一項(xiàng)研究稱，日本人有兩個(gè)英文字母的音發(fā)不出來，但是對(duì)比研究?jī)和?，十個(gè)月以內(nèi)的兒童就不存在這個(gè)問題。所以說，辨音能力隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)退化。后來我還看到資料說，兒童期學(xué)第二語(yǔ)言，大腦會(huì)有分區(qū)地去存儲(chǔ)這些語(yǔ)言信號(hào)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力也一樣會(huì)退化。一般認(rèn)為十二歲是個(gè)界限。年齡越大，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于母語(yǔ)的依賴越強(qiáng)，最后，只能按照外語(yǔ)的方式來學(xué)習(xí)。

對(duì)于各種研究資料我一貫并不是特別重視，也不會(huì)見到什么研究成果都拿來給孩子用。但是看到上面的幾則報(bào)道，回想安妮的成長(zhǎng)過程，我覺得很多疑問被解開了。比如安妮兩歲在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我對(duì)英語(yǔ)談不上重視，所以買的光盤里面中英文都有。而在這些光盤中，安妮恰恰是自己選擇了外教領(lǐng)唱的英文光盤，那些中文兒歌以及中國(guó)孩子唱的英文兒歌幾乎都被擱置一旁。

因?yàn)榘材萏貏e喜歡《語(yǔ)感啟蒙》這套光盤，所以我把它推薦給了好幾個(gè)朋友。但是朋友的孩子反應(yīng)不一。有的是剛放一點(diǎn)就不要了，說要看中文動(dòng)畫片。我曾經(jīng)對(duì)此非常不解。安妮爸爸當(dāng)時(shí)就說，也許安妮今天對(duì)英語(yǔ)的感覺和九個(gè)月之前在加拿大時(shí)耳朵里被灌進(jìn)了大量的 Talk Show(脫口秀)電視節(jié)目有很大關(guān)系。當(dāng)時(shí)我不大相信，但是后來當(dāng)我看到國(guó)外的研究成果之后，覺得也許真的是有某種關(guān)聯(lián)在里面。