美國人的思維就是“線性思維”,即典型“總—分—總”的寫作思維。這種思維源于美國的presentation,即美國學生在課堂上的演說。他們做這種演說所遵循的原則是“總—分—總”。在新托福寫作中,用這種思維最容易獲得高分。
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按照這種思維模式,托福作文應該寫成三個層次,也就是我們確立了中心思想后應該找到三條理由來支持,這種思想使托福作文很容易達到24分。想達到27分以上,就應該在這三條理由中再各找出兩條理由來支持。托福作文要寫五段:第一段為中心思想段; 二、三、四段為支持段落;最后一段為總結(jié)段落。
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托福作文的全部思維就這么簡單!如果你把托福作文寫得高深而富于哲學思想,白人根本看不懂。中國學生按中國的思維作文,就是低分;中國學生按美國人思維寫出的作文又會被中國教師認為過于簡單。我有一位高中生學生,他在托福作文得到28分,卻被他的高中英語老師批得一無是處。這就是中國式思維與美國式思維的沖突。我們參加的是由美國人出題的托福考試,是美國人按照美國的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國老師看的,而是給美國老師看的。
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如果說五段式是托福作文的結(jié)構(gòu)模式,那么specific應該是美國人在行文中最重要的思維。什么是specific?即要求我們寫的作文極其具體化。如這篇作文,“你認為在電影院里能很好地欣賞電影嗎?”如果我們寫出這樣一個主題句:“電影院里人聲嘈雜,我們無法集中精力欣賞電影?!毕旅媸侵袊鴮W生典型寫法:很多人沒社會公德,在公共場所里大聲喧嘩,影響別人看電影。白人根本讀不懂,他們會刨根問底問:什么人在電影院里喧嘩?做出了什么樣噪聲?他們會這樣寫:老年人常在電影院咳嗽,使別人無法集中注意看電影,小孩會在電影院瘋跑,跌倒了會大哭,別人無法欣賞電影。
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我在托福教學中,體會到specific是學生一個最大阻力,也是學生無法得高分的最大障礙。很多學生句子和詞都用得非常好,但是分數(shù)只有18分,根本原因就是寫的不specific。很可惜,國內(nèi)市面上的英語寫作書籍中卻鮮有人提到specific。我們必須知道:托福作文的宗旨在于communicaing information,也就是語言更應該是交流的工具。漢語經(jīng)過幾千年凝練,以“言簡意賅”為最高境界,但美國人思維卻是具體的。我們按照中國人思維寫作,美國人根本看不懂,托福作文就是低分。
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美國人托福思維還體現(xiàn)在綜合寫作中。綜合寫作閱讀部分是典型線性思維:第一段是中心思想段;二、三、四段為理由段。聽力部分結(jié)構(gòu)與閱讀相似:第一段為中心思想段;二、三、四段為三個理由段。如果閱讀討論的是一件事的advantage,聽力就是這一件事disdvantage。即所謂三個對應,三三相反。綜合寫作考的這類作文為advantage和 disadvantge類型。綜合寫作這種結(jié)構(gòu)導致獨立寫作作文類型限制為agree or disagree類型??吉毩懽鳎覀兛蓛H抓一個觀點agree or disagree來寫,無須用advantage和 disadvantge類型。
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托福寫作的核心在于美國人的思維,我們了解這種思維就會獲得高分。托福作文是內(nèi)容大于形式的作文,所以,我們更要注意美國人的思維。反之,我們的精力在漂亮的句型和詞上,只會給人文過飾非的感覺,其惡果就是丟分。