付老師：?jiǎn)柕煤茫@也是大部分考生關(guān)心的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為今年的流程圖和地圖題的次數(shù)一共可能會(huì)在7次左右。 那么去年2010年1月23日那次就考了地圖題，而2011年2月26日也就是上個(gè)月同樣也出現(xiàn)了地圖題。是不是可以預(yù)測(cè)出什么呢？去年2010年5月份考了一次流程圖題，我大膽預(yù)測(cè)可能在今年2011年的5月或6月初可能會(huì)出現(xiàn)流程圖，或再一次出現(xiàn)地圖題。 所以我覺(jué)得你最好把小作文的所有題型的寫法掌握好，并參考寫作機(jī)經(jīng)進(jìn)行練習(xí)。

網(wǎng)友：聽(tīng)說(shuō)5月份會(huì)出新題，請(qǐng)問(wèn)老師是這樣嗎？

付老師：這是我們雅思的老問(wèn)題了，從07年的雅思改革后，正常每周都有考試，取消不能連續(xù)參加雅思的相關(guān)規(guī)定之后，我們看到整年雅思考試次數(shù)曾多，那么我想問(wèn)我們一直都在考老題嗎？沒(méi)有，比如說(shuō)聽(tīng)力，根本沒(méi)有1次考試聽(tīng)力4個(gè)section都是老題的情況，而是相反我們每個(gè)月都在考新題（2舊+2新 或3舊+1新），那么“變題期”，這是我們?nèi)藶榈耐ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)可能相對(duì)5月份前后比較容易出現(xiàn)更多的新題，比如聽(tīng)力（3新+1舊）。而對(duì)于寫作，我個(gè)人認(rèn)為相對(duì)可能會(huì)在在現(xiàn)有的題目?jī)?nèi)容上進(jìn)行結(jié)合（比如大方向是文化，可是論述的是經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的改變等等。 就拿剛考完的3月5日的大作文為例， 對(duì)于語(yǔ)言消失的這類題并不是新題了，以前也考過(guò)，不過(guò)是problem+reason+suggestion的類型，讓考生分析語(yǔ)言消失的原因，為什么，如何防范？可是3月5日的就是內(nèi)容混合型，問(wèn)經(jīng)濟(jì)對(duì)語(yǔ)言消失的影響。 所以我并不認(rèn)為這是所謂的“新題”。）所以大家相對(duì)不要真的把變題期看得很恐懼，只要平時(shí)的功課做得好，上課老師的講解認(rèn)真復(fù)習(xí)，無(wú)所謂新題或舊題。

網(wǎng)友：很多老師和相關(guān)的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都說(shuō)，現(xiàn)在考雅思不能使用模板了。請(qǐng)問(wèn)老師這是真的嗎？如果是的話，那怎么解決雅思的寫作呢？

付老師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我必須要說(shuō)，廣大雅思考生可以不必?fù)?dān)心這個(gè)問(wèn)題，考官或是官方并沒(méi)有提出這種模板式的寫作已經(jīng)被雅思否定了。（1）我要解釋一下模板的作用，模板本身就是對(duì)于現(xiàn)有雅思作文題目最有效的論證結(jié)構(gòu)，那平時(shí)上課講解的模板句子是我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的有效句子的“范例”，請(qǐng)注意我說(shuō)是范例，并不是說(shuō)只有這些句子可以使用，我要強(qiáng)調(diào)的是這些句子的“功能”性，及在段落，文章中的具體作用。如果考生自己寫出不同的結(jié)構(gòu)或句子并達(dá)到相同功能的話，當(dāng)然是可以的，但其效果大致相同；（2）基于模板句子，我們是可以升級(jí)的，那么在考場(chǎng)上，為什么有人6分，有人5分，我認(rèn)為主要取決于考生自身的語(yǔ)言能力（包括對(duì)句子結(jié)構(gòu)的感覺(jué)，是不是更符合native speaker的習(xí)慣， 詞匯的使用是不是恰到好處等等。）； （3）如果我們現(xiàn)在不要模板的話，對(duì)于中國(guó)考生在短時(shí)間內(nèi)60分鐘，寫出400字以上的2篇作文就變得很困難了。那么針對(duì)留學(xué)讀本科的高中生而言，可能很難達(dá)到寫作5分或5.5分的目標(biāo)了，沒(méi)有模板可能就只能得4分。