現(xiàn)如今學(xué)習(xí)英語很多人都是從小開始的，很多家長也在孩子小的時(shí)候就想他們接觸外語內(nèi)容。但是有些時(shí)候效果卻不理想，有沒有想過可能是在教育上產(chǎn)生了誤區(qū)呢?今天就來和大家說說少兒英語教育的幾大誤區(qū)，大家要注意它們。

誤區(qū)一：不著急學(xué)英語

不少家長認(rèn)為孩子還小，學(xué)了也白學(xué)，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。

語言學(xué)研究表明，3-12歲是人類學(xué)習(xí)第二語言的最佳時(shí)期。人類大腦中掌管語言學(xué)習(xí)的“布洛卡斯”區(qū)在3-12歲處于靈敏期，處于這一階段的孩子學(xué)習(xí)第二語言幾乎跟學(xué)習(xí)母語一樣容易，此時(shí)接觸的語言會被大腦認(rèn)為是母語，并且終生不會遺忘。這一時(shí)期學(xué)習(xí)英語，通過大量的語言體驗(yàn)，孩子自然而然地模仿。

誤區(qū)二：學(xué)英語就是背單詞

很多家長往往以單詞量的多少來衡量孩子的英語水平和老師的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)英語就是背單詞，單詞量大就等于英語厲害，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~不會運(yùn)用，不會用英語思維來表達(dá)，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說不出幾句英語。如果不能靈活運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。

誤區(qū)三：中英互翻，分析語法

有的家長常這樣幫助孩子學(xué)英語“寶貝，桌子用英語怎么說?”“apple是什么?”;有的家長放這樣的碟給孩子做英語啟蒙“一是one，二是two，三是three。蘋果蘋果是apple，香蕉香蕉banana”;有的家長讓孩子翻譯句子，“What's this?”是什么意思?“你幾點(diǎn)起床怎么講?”;有的家長說單詞中文意思，讓孩子寫英文單詞;有的家長讓孩子翻譯課文，翻譯小故事……

事實(shí)上，家長們這樣的苦心并不能助孩子一臂之力，而是誤導(dǎo)了孩子，阻礙了孩子語感和英語思維的形成，與家長們的初衷背道而馳。

語法翻譯法學(xué)得的語言要翻譯，要拼裝，要檢查語法，無法脫口而出，無法靈活運(yùn)用。語法和翻譯不但不能讓英語流利，而恰恰阻礙了英語的流利，阻礙了語感和英語思維。

誤區(qū)四：單詞都不認(rèn)識幾個(gè)

孩子學(xué)習(xí)一種新的語言，都必然要經(jīng)歷一個(gè)沉默期。從聽不懂，到聽得懂，從聽得懂到會說第一句話，從會說簡單的句子，到會說復(fù)雜的句子，每一步都是進(jìn)步，每一步都是由于前面的積累才獲得的。

學(xué)幾個(gè)月就要求孩子能說會寫，不會說就是沒效果，這是錯(cuò)誤的。我們每個(gè)家長必須要有這個(gè)認(rèn)識，有心理準(zhǔn)備和耐心，幫助孩子度過沉默期，而不是批評和中途放棄。

誤區(qū)五：必須學(xué)音標(biāo)才會記單詞

很多老師或家長在小學(xué)低年級就教孩子音標(biāo)，認(rèn)為孩子會了音標(biāo)才會記單詞，才能學(xué)好英語。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識的英文詞如何去念，更不幫助記單詞。抽象奇怪的音標(biāo)符號沒幫到孩子，反倒傷了信心。

誤區(qū)六：要學(xué)好英語必須大量做題

孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語了嗎?這個(gè)問題值得反思。做題是對學(xué)習(xí)效果的一種檢測，是一種應(yīng)試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學(xué)好一門語言意義并不大。

因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學(xué)好一門語言。

應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢?

01

做好英語啟蒙

首先，抓住時(shí)機(jī)，做好啟蒙教育。3-6歲是兒童學(xué)習(xí)第二語言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候讓孩子學(xué)習(xí)英語是最佳的。7-12歲開始學(xué)英語雖然比較遲了，但還有機(jī)會形成英語思維系統(tǒng)。

為了有效把握住孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，針對孩子年齡特點(diǎn)，營造適合年齡特征的不同的教學(xué)氛圍，有的放矢，做到以高效率幫助孩子打開英語學(xué)習(xí)之門。

02

培養(yǎng)語感和英語思維模式

培養(yǎng)語感的正確方法是多接觸英語，多聽英文，多看英文動(dòng)畫片、電影或英文節(jié)目，不管是否聽得懂，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓孩子說英語。

單純學(xué)語言并不夠，有條件的話最好能用英語來學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科。不要翻譯，不要背語法。語言是一個(gè)整體，不要拆開成零件來學(xué)習(xí)。

03

學(xué)好自然拼讀

用自然拼讀來幫助拼讀單詞，不要著急學(xué)音標(biāo)。自然拼讀課程也許不如傳統(tǒng)的英語音標(biāo)教學(xué)立竿見影，但是它所培養(yǎng)的純正英語語感是無可替代的。

04

耐心地度過沉默期

不要急于求成，要有耐心和信心，幫助孩子度過英語學(xué)習(xí)的沉默期。這個(gè)時(shí)候營造全英文交流環(huán)境就體現(xiàn)的至關(guān)重要了?；钴S輕松的課堂氛圍、全英文的交流環(huán)境、專業(yè)的外教老師，不僅僅是最大限度的加大英語接觸，更是讓孩子有開口說英語的勇氣與自信,沉默期將會大大縮短。

05

可持續(xù)發(fā)展

大量做題是考試前的強(qiáng)化訓(xùn)練，不是真正掌握一門語言的方法。英語學(xué)習(xí)要可持續(xù)發(fā)展，不要只看眼前的效果。

有助于孩子語感和英語思維形成的，就是可持續(xù)發(fā)展的，要堅(jiān)持。相反，大量做題、背單詞、翻譯句子，可帶來看起來很厲害的假象，可短期內(nèi)明顯提高考試分?jǐn)?shù)，但并無助于孩子真正掌握英語，是不可持續(xù)發(fā)展的，就要避免。大量做題只適用于重大考試前。

在少兒英語學(xué)習(xí)與教育方面，家長需要注意的地方還有很多。家長要明確好目標(biāo)，選擇適合孩子的教學(xué)方法，給孩子營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境!有關(guān)于青少兒英語培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，今天就為大家先介紹到這里，還可以來網(wǎng)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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