眾所周知，音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于音標(biāo)沒(méi)有列入教學(xué)大綱，學(xué)生不易理解，很多教師忽視了音標(biāo)教學(xué)。下面是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，大家可以作為參考。

由于缺乏基礎(chǔ)的音標(biāo)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只能模仿老師，可謂是知其然但不知其所以然。顯然，這種教學(xué)模式不利于孩子們?cè)诔跫?jí)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，音標(biāo)教學(xué)迫在眉睫。

圖文結(jié)合

音標(biāo)學(xué)習(xí)的第一步是教學(xué)生如何發(fā)元音和輔音，在這個(gè)過(guò)程中，教師不能只是要求學(xué)生模仿練習(xí)。因?yàn)樵艉洼o音對(duì)嘴的形狀至關(guān)重要，你不能僅僅通過(guò)模仿來(lái)掌握它們。

同時(shí)，教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生發(fā)音中的重點(diǎn)，比如直接告訴學(xué)生將舌頭抵在上顎。由于小學(xué)生的理解能力較弱，這樣抽象的詞語(yǔ)不能使他們真正理解發(fā)音要求，會(huì)影響教學(xué)效果。

比較好的方法是在老師發(fā)音的時(shí)候播放相關(guān)的教材，同時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生對(duì)發(fā)音時(shí)嘴、唇、舌的位置有清晰的認(rèn)識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能真正理解語(yǔ)音，掌握元音和輔音。

及時(shí)指導(dǎo)

通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)音標(biāo)有初步的了解，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樗荒苁箤W(xué)生形成短期記憶。因此，學(xué)生需要在課下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)練習(xí)，使短期記憶形成長(zhǎng)期記憶。

而這種反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，一定要有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生再次練習(xí)時(shí)，他們對(duì)某個(gè)發(fā)音的記憶可能會(huì)變得模糊甚至產(chǎn)生了偏差，按照這種錯(cuò)誤的記憶練習(xí)只會(huì)加深對(duì)錯(cuò)誤發(fā)音的記憶。因此，教師必須認(rèn)真監(jiān)督和及時(shí)指導(dǎo)，以確保學(xué)生形成正確清晰的發(fā)音記憶。

以上就是小編給大家分享的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)方法，希望可以給大家學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。

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