學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中離不開(kāi)單詞，但是很多人不知道如何快速記憶單詞，這就導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)止步不前。今天我們就為大家整理了怎么快速記英語(yǔ)單詞的方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

1.根據(jù)上下文語(yǔ)境記憶英語(yǔ)詞匯

有的學(xué)生喜歡按照詞匯表來(lái)背單詞，實(shí)際上這種方法并不科學(xué)。因?yàn)樵~匯表上的單詞按字母順序排列，前后詞匯之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系。最好的方法是通過(guò)上下文來(lái)記憶單詞。結(jié)合課文來(lái)記憶單詞，首先了解單詞在課文中的意思，其次通過(guò)查詞典、老師課堂的教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)它的其他意思。

以treat一詞為例，在某教材中它用作了動(dòng)詞：

John used these to treat the most severe injuries to Ms. Slade’s hands.

通過(guò)課文中的例句，結(jié)合severe injuries to ... hands，我們很容易就能記住treat表示“治療”這一含義。當(dāng)我們查詞典時(shí)，又發(fā)現(xiàn)treat還可以做名詞，表示“款待，招待”，我們也可以把treat的這個(gè)含義放到例句中來(lái)記憶。

如：We took the kids to the zoo as a special treat.

在閱讀過(guò)程中，我們也可以通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)單詞的含義。

如：He was a prestidigitator who entertained the children by pulling rabbits out of hats，swallowing fire, and other similar tricks.

這里的prestidigitator對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是生詞，但是從who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句“能從帽子里拉出兔子、吞火和玩其他類(lèi)似的把戲的人”可以判斷該詞指“變戲法的人”。因此，對(duì)于這類(lèi)不常見(jiàn)的單詞，學(xué)生不用特意去記憶，根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷出其意思就可以了。 除了在句子、課文里記憶詞匯外，學(xué)生還需增加大量的課外閱讀，如閱讀報(bào)刊、簡(jiǎn)易名著等，以增加單詞的復(fù)現(xiàn)率，了解其在不同語(yǔ)境中的含義及用法

2.利用聯(lián)想法記憶英語(yǔ)單詞

英語(yǔ)中大多數(shù)單詞都可以按照某種方式歸類(lèi)，而且在某一特定話題文章里，同類(lèi)詞復(fù)現(xiàn)的概率較大。因此，對(duì)同類(lèi)詞用聯(lián)想方法學(xué)習(xí)和記憶，效果更佳。

同類(lèi)詞聯(lián)想學(xué)習(xí)方法很多，下面我們重點(diǎn)講兩種：

第一種是圖表法：首先，將重點(diǎn)詞匯進(jìn)行分類(lèi)，如地點(diǎn)、事物、服裝等;然后，添加屬于各類(lèi)別的單詞;最后，將各類(lèi)別的單詞按照一定的順序做成表格或樹(shù)形圖。

第二種是單詞網(wǎng)絡(luò)法：將同類(lèi)詞按照意思的層次關(guān)系設(shè)計(jì)成網(wǎng)絡(luò)形狀。

3.利用圖像或想象加深對(duì)詞匯的理解和記憶

感官的作用是巨大的，這也是為什么人們?cè)诮绦『⒂⒄Z(yǔ)時(shí)喜歡用圖畫(huà)、實(shí)物、卡通、錄像等，盡量讓他們看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)其聲，觀其形。我們記單詞時(shí)也不妨畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)起五官感知以輔助記憶。比如“頑固、偏執(zhí)”的英語(yǔ)是bigotry，我們可以根據(jù)單詞前半部分big，畫(huà)一個(gè)高大自負(fù)的人，旁邊寫(xiě)上He is a man of bigotry。讓這個(gè)圖畫(huà)提示我們，這個(gè)人高大，像一棵big tree，沒(méi)人扭得過(guò)他，而他的頭腦也與其本人一樣難以扭轉(zhuǎn)。

4.利用同義詞和反義詞進(jìn)行對(duì)比記憶

英語(yǔ)中有大量的同義詞(Synonyms)和反義詞(Antonyms)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果能用同義詞進(jìn)行解釋?zhuān)蛘呃梅戳x詞進(jìn)行對(duì)比，都可以加深對(duì)單詞的理解和記憶。

如：下面的12個(gè)詞可以分別組成3對(duì)同義詞和3對(duì)反義詞。請(qǐng)你找出這些同義詞和反義詞并填寫(xiě)在橫線上：abroad, inner, past, suggestion, save, home, future, outer, rescue, success, victory, advice.

5.根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶英語(yǔ)單詞

英語(yǔ)中，詞的構(gòu)成方法主要有三種：轉(zhuǎn)化法、合成法和派生法。

★轉(zhuǎn)化法：有些名詞可作動(dòng)詞，有些形容詞可作動(dòng)詞、名詞或副詞。這種保持詞形不變，但改變?cè)~性的方法叫轉(zhuǎn)化法。

★合成法：由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞的構(gòu)詞法叫合成法。合成詞一般包括：合成名詞、合成形容詞、合成動(dòng)詞等。

★派生法：在一個(gè)單詞前或后加上一個(gè)詞綴，構(gòu)成一個(gè)新詞，這種構(gòu)詞法叫派生法。單詞前加前綴，一般不改變?cè)~性，只引起意義上的變化。單詞后面加后綴，一般意義變化不大，只改變了詞性。

記住一些常見(jiàn)前綴、后綴的好處在于縮減生詞量，比如前綴pre-(前)，post-(后)，im-(輸入)，con-(共同)，dis-(不)，de-(離開(kāi))等。

當(dāng)然前綴還有好多，同一前綴往往不止一個(gè)含義，如de-除表示“離開(kāi)”，還可表示“否定”、“取消”等。后綴一般不改變單詞的詞義，但也有一定的含義。比如：-ant既是一個(gè)形容詞后綴，表示“具有……性質(zhì)”，又是一個(gè)名詞后綴，表示人或物，如：assistant(輔助的，助手)，servant(仆人)等。掌握的前綴、后綴越多，掃除生詞障礙的能力就越強(qiáng)。

以下是一些常見(jiàn)的前綴和后綴。

◆常見(jiàn)的前綴有：

(1)否定的形容詞前綴un-, im-, in-, non-。

如：unimportant, impossible, incorrect, non-stop等。

(2)動(dòng)詞前綴en-, dis-, mis-, re-。如：endanger, dislike, misunderstand, reuse等。

(3)其他的前綴構(gòu)詞有multicultural, telephone等。

◆常見(jiàn)的后綴有：

(1)名詞后綴-er, -or, -ist, -ence, -ance, -ing, -(a)tion, -ment, -ness等。

如：teacher, doctor, scientist, excellence, importance, shopping, action, education, management, kindness等。

(2)動(dòng)詞后綴-en, -ize, -fy等。如：richen, memorize, terrify等。

(3)形容詞后綴-able, -al, -ant, -ent, -ary, -ive, -y, -ed, -ing, -ful, -less, -ous, -some, -ly等。如：comfortable, national, important, intelligent, imaginary, attractive, rainy, bored, exciting, meaningful, useless, nervous, troublesome, friendly等。

(4)副詞后綴-ly。

如：quickly, immediately, happily等。

以上就是為大家整理的快速記英語(yǔ)單詞的方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。另外，大家要注意，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，一定要講究策略，這樣可以有效的提高學(xué)習(xí)效果。