剛開(kāi)始接觸雅思考試的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)啞口無(wú)言，盡管學(xué)生們知道他們必須回答問(wèn)題，但他們通常只說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，為了幫助大家有效提升自己的雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)，下文中為大家?guī)?lái)雅思口語(yǔ)必經(jīng)之路，希望可以解決大家的疑慮。

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，編輯發(fā)現(xiàn)造成這種情況的兩個(gè)關(guān)鍵原因。首先，大學(xué)生基本上是窮人。除了一些英語(yǔ)單詞，他們什么也不會(huì)說(shuō)，但這種情況很少見(jiàn)。解決這類(lèi)問(wèn)題的最好辦法是從根本上解決。我們可以從經(jīng)典英語(yǔ)課本中選擇短文，如新的英語(yǔ)概念來(lái)記憶和創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言，為以后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　然而，大多數(shù)只有“流行英語(yǔ)詞匯”的學(xué)生英語(yǔ)都很好，所以問(wèn)題的關(guān)鍵在于他們對(duì)托?？荚嚊](méi)有完全理解。如果學(xué)生能順利度過(guò)恐懼心理、追求完美和操作過(guò)程中的困難，“跳過(guò)英語(yǔ)單詞”一家最終將成為雅思考場(chǎng)之神。

　　2、解決方法：通過(guò)三項(xiàng)測(cè)試

　　第一個(gè)層次：害怕心理測(cè)試

　　大部分報(bào)名參加托?？荚嚨拇髮W(xué)生都有害怕心理狀態(tài)進(jìn)行口試。一些大學(xué)生認(rèn)為托?？荚嚥豢赡?，因?yàn)樗麄兓旧隙际瞧胀ㄈ?，有些大學(xué)生對(duì)口語(yǔ)有強(qiáng)烈的恐懼感，因?yàn)樗麄冞^(guò)去學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)，但很少練習(xí)口語(yǔ)。因此，解決這一問(wèn)題的第一章是消除大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的恐懼。

　　在教學(xué)過(guò)程中，編輯通常讓大學(xué)生聽(tīng)或看過(guò)去大學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的音頻或視頻。全球教育官員可以在網(wǎng)上看到這段視頻，這讓大學(xué)生覺(jué)得雅思口試比這更好。在大多數(shù)情況下，當(dāng)大學(xué)生聽(tīng)到或看到同一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，他們害怕自己的心理狀態(tài)會(huì)被自然消除，他們敢于開(kāi)口說(shuō)更多的話(huà)。解決了部分大學(xué)生“跳英語(yǔ)單詞”的問(wèn)題。

　　第二個(gè)層次：追求完美和完美

　　但是很多大學(xué)生仍然理解口試中的一些錯(cuò)誤，并且總是期望保證完美。因此，他們不敢張嘴說(shuō)話(huà)。他們又一次堅(jiān)持“張嘴跳英語(yǔ)單詞”的道路。解決這一問(wèn)題的最好辦法是在教師的幫助下，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)雅思口語(yǔ)考試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以英語(yǔ)口語(yǔ)六點(diǎn)語(yǔ)法范圍和準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)為例。雅思口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的公開(kāi)版本如下：

　　使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但具有有限的靈活性 可以頻繁地與復(fù)雜的結(jié)構(gòu)混合，盡管它們相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題 如果用戶(hù)注意到突出部分(限制和頻繁的)很明顯他們不是好詞)，所以我們可以建立英語(yǔ)口語(yǔ)新語(yǔ)法項(xiàng)目的6點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，這不僅不要求大學(xué)生說(shuō)完美的句子，而且還可以容忍學(xué)生犯更多的錯(cuò)誤。

　　從左、右兩個(gè)方面可以看出，雅思口語(yǔ)考試并不一定意味著大學(xué)生能最大限度地學(xué)習(xí)英語(yǔ);事實(shí)上，他們只需要有足夠好的水平(沒(méi)有“最好的”，只有“足夠好的”)。大學(xué)生確立這一點(diǎn)后，將會(huì)有一大批大學(xué)生勇敢地克服“跳過(guò)英語(yǔ)單詞”的心理問(wèn)題，勇敢地開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)。

　　第三個(gè)層次：操作過(guò)程層次

　　經(jīng)過(guò)前兩個(gè)層次，大部分大學(xué)生已經(jīng)對(duì)口語(yǔ)測(cè)試有了必要的自信和理解，很多大學(xué)生會(huì)搓著手，愿意在口語(yǔ)問(wèn)題上發(fā)揮很大作用。但在當(dāng)時(shí)，操作過(guò)程中的困難會(huì)讓很多大學(xué)生望而生畏，回到只敢“跳英語(yǔ)單詞”的老路上來(lái)。

　　為了解決這一問(wèn)題，本文總結(jié)了克服操作過(guò)程缺陷的幾種關(guān)鍵方法。首先，我們應(yīng)該幫助大學(xué)生養(yǎng)成靈活使用短語(yǔ)和句子的習(xí)慣。由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生往往盲目背誦英語(yǔ)單詞，不利于提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。大學(xué)生應(yīng)以詞組為基本單位，盡量使用課堂或課后所學(xué)的詞組;或立即使用所學(xué)的單詞和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。二是在雅思聽(tīng)力中使用磁帶腳本。英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶腳本中有許多有效的短語(yǔ)和句子，可以供大學(xué)生使用。此外，除了聽(tīng)磁帶腳本外，如果學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到的短語(yǔ)和句子進(jìn)行模仿訓(xùn)練，可以合理地提高語(yǔ)音符號(hào)的發(fā)音。

　　上述就是為大家?guī)?lái)的雅思口語(yǔ)必經(jīng)之路，希望可以有效幫助到大家，提升自己口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。更多關(guān)于雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，盡在滬江網(wǎng)，趕快關(guān)注吧。