執(zhí)教聽力課程多年，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行聽力理解活動(dòng)時(shí)往往都會(huì)聽了后面部分忘了前面部分，處于似懂非懂的狀態(tài)。尤其是在新托福聽力中，由于聽前看不到任何題目，且聽力語段篇幅長、學(xué)術(shù)性強(qiáng)，加上錄音只放一遍，學(xué)生對于聽力的把握度及其正確率和其他三個(gè)單項(xiàng)相比是最低的。

長期以來，在聽力教學(xué)中我們都很關(guān)注“聽”本身，對于“寫”卻提得不多。筆者認(rèn)為，造成上述問題的原因之一，正是與學(xué)生聽時(shí)沒有“寫”或者不知道如何“寫”有關(guān)。

“寫”指的是聽力理解過程中的筆記，它是聽、理解、表達(dá)的輔助工具，具有個(gè)性化、暫存性的特點(diǎn)。聽力筆記是記憶的延伸與輔助，但不是信息的文字化。筆記的作用在于：在記錄時(shí)幫助聽者集中注意，在使用時(shí)為聽者做出提示。聽力理解很大程度上取決于筆記的質(zhì)量。因此，專家提醒，無論從提高海外語言測試（諸如新托福、雅思等）的聽力成績，還是從培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力的角度出發(fā)，都有必要為多年學(xué)習(xí)英語的學(xué)生進(jìn)行聽力筆記的訓(xùn)練，為他們聽力能力的提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)心理語言學(xué)理論，人腦的記憶體系由短時(shí)記憶和長時(shí)記憶組成。短時(shí)記憶是一種操作性的暫時(shí)記憶；長時(shí)記憶屬于儲(chǔ)存性的永久記憶，相當(dāng)于人們平時(shí)積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。記憶是人腦的自然屬性，是一個(gè)心智正常者的天賦能力。但是，不是所有的人都具有相同的記憶能力。

有學(xué)者認(rèn)為：“在進(jìn)行聽力理解活動(dòng)中，特別是考試時(shí)的聽力理解活動(dòng)，主要依賴的是短時(shí)記憶。短時(shí)記憶不僅因人而異，而且容量有限。根據(jù)我國心理學(xué)家的測試統(tǒng)計(jì)顯示，不同年齡的中國人，短時(shí)記憶的平均廣度是：平均一次能記住無連貫意義的漢字6個(gè)多一點(diǎn)，或者意義連貫的7個(gè)群組，每個(gè)群組可以是一個(gè)短語或一個(gè)句子。國外測定英語為母語的人，短時(shí)記憶的平均廣度是：字母7個(gè)，單音節(jié)字5個(gè)，10進(jìn)位數(shù)8個(gè)。美國心理學(xué)家約翰·米勒（John Miller）提出，正常的單人短時(shí)記憶廣度的平均值是7±2個(gè)單位。一般認(rèn)為，在語言理解中，言語信息可在短時(shí)記憶中保存約幾秒鐘，如不進(jìn)行復(fù)述，就會(huì)在30秒內(nèi)喪失。由此可見，有限的短時(shí)記憶容量根本不能滿足人們傾聽和理解長篇大論的話語的需要。因此，記筆記就顯得十分重要?！?/p>

但又有學(xué)者指出：“英語聽力筆記要求英語學(xué)習(xí)者在聽講座或聽話語的同時(shí)，進(jìn)行記錄。然后再回答相應(yīng)的問題或者完成口譯任務(wù)。表面上看聽力筆記似乎是一心兩用的心理過程，首先是在聽的過程中做筆記，然后利用筆記來完成以所聽為內(nèi)容中心的書面填空，在這里筆記做得好與否，對于完成書面測試內(nèi)容將起到?jīng)Q定性的作用。于是有很多英語學(xué)習(xí)者，甚至是老師認(rèn)為要著力于速記技巧、注意力集中和分配的訓(xùn)練。這樣的觀點(diǎn)看似正確，但沒有觸及本質(zhì)，否定了外語學(xué)習(xí)者大腦的記憶力和能動(dòng)性作用。從本質(zhì)上分析，聽力筆記是一種運(yùn)用英語學(xué)習(xí)者的記憶力，特別是長時(shí)記憶來解決問題的語言心理活動(dòng)。解決問題的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者對講座的內(nèi)容是否理解，并且在此基礎(chǔ)上形成的深刻有效的記憶。運(yùn)用信息加工的術(shù)語講，記憶就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。完成聽力筆記任務(wù)的兩個(gè)步驟：首先是努力理解講座內(nèi)容，然后利用記憶中的信息完成填空或翻譯的任務(wù)。這些語言心理活動(dòng)都屬于人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程，所以聽力筆記的訓(xùn)練重點(diǎn)在于對講座信息的長時(shí)記憶的培養(yǎng)和提高，而不是在于筆記記錄完成的情況。”

分析認(rèn)為，聽力筆記應(yīng)該是以強(qiáng)化短時(shí)記憶的方式（個(gè)性化的迅速記錄）達(dá)到提高長時(shí)記憶目的（理解大段話語內(nèi)容）的活動(dòng)。