方法2：核心詞對稱聯(lián)想法

顧名思義，所謂“核心詞對稱聯(lián)想法”就是利用一組給定的特殊詞匯（表2中左側(cè)詞語）自然地聯(lián)想到另一組詞匯（表2中右側(cè)詞語），同時(shí)兩組詞匯互相配合共同作為用來破解題目的“萬能理由”，為考生打開思路。需要說明的是，考生在記住第一組9個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上不需要太多刻意的記憶，只需通過一般的邏輯規(guī)律——或曰生活常識——便可自然地聯(lián)想出第二組詞匯了，詳情請見表2。

與“15條通用理由”相比，“核心詞對稱聯(lián)想法”具有記憶負(fù)擔(dān)小、使用更靈活的特點(diǎn)。

表2：

記憶規(guī)律：

頭腦（學(xué)習(xí)）技能；環(huán)境（改變）健康；社交（對應(yīng)）競爭；

年齡（面對）壓力；權(quán)利（對應(yīng)）責(zé)任；團(tuán)隊(duì)（需要）信任；

就業(yè)（要求）效率；文化（對應(yīng)）傳統(tǒng)；金錢（帶來）享受。

實(shí)際應(yīng)用：

例題1：

Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improve the way people live?

題目：如今，事物變得更容易準(zhǔn)備。這一變化是否改善了人們的生活方式？

在表2的詞匯中發(fā)現(xiàn)了7條與本題作答具有一定關(guān)系的詞語，發(fā)散如下：

·技能：年輕人不會做飯，只靠簡單烹飪度日，缺乏必要生活技能，影響生活——負(fù)面效應(yīng)

·效率：食物快速準(zhǔn)備，提高生活效率、工作效率——正面效應(yīng)

·社交：家人不再一起下廚，缺少了家庭的甜蜜時(shí)光——負(fù)面效應(yīng)

·健康：易準(zhǔn)備的食物有很多屬于冷凍類或罐裝類食品，不夠健康——負(fù)面效應(yīng)

·文化：廚藝漸漸遠(yuǎn)離新一代年輕人的生活，中國博大精深的飲食文化可能會流失——負(fù)面效應(yīng)

·享受：好的飲食、親自烹飪的新鮮佳肴給人們帶來的享受感越來越少了，生活樂趣降低——負(fù)面效應(yīng)

·金錢：食物“容易準(zhǔn)備”往往意味著直接購買半成品、冷凍品或熟食，這些商品比自己買菜更花錢——負(fù)面效應(yīng)

例題2：

Do you agree or disagree with the following statement? It is easier to succeed today than in the past.

題目：你是否同意“今天比過去更容易成功”？

這一道試題我們可以利用“核心詞對稱聯(lián)想法”分別從正、反兩方面思考，大家不論選擇“同意”還是“反對”的立場，通過此法都會有話可說。請仔細(xì)閱讀以下的推理演繹。

若采取同意的觀點(diǎn)（即現(xiàn)在容易成功），可以推出以下理由：

·頭腦：現(xiàn)在人們受教育程度明顯比過去普遍增高，相對更聰明，更容易成功。

·技能：現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步給成功提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，有助人們成功。

·社交：現(xiàn)代社會社交面寬了，人脈資源豐富，信息獲取渠道增多，因此容易成功。

·壓力：社會競爭、優(yōu)勝劣汰所帶來的壓力越來越大，因此現(xiàn)代人生活與工作更積極，也更容易催生成功。

若采取反對的觀點(diǎn)（即過去容易成功），可以推出以下理由：

·競爭：過去的競爭沒有現(xiàn)在激烈，行業(yè)密度、人情關(guān)系沒有今天這般復(fù)雜，因此容易成功。

·環(huán)境：過去生活較為單調(diào)，誘惑、娛樂比今天少，人們可以把精力較多的集中在自己的追求上，因此容易成功。

·團(tuán)隊(duì)：過去生產(chǎn)力水平低下，人們注重合作，因此更容易成功。

以上便是今天為大家接介紹的兩種能夠在考場上迅速推導(dǎo)出理由、即分論點(diǎn)的方法。相信大家已經(jīng)理解且充分吸收了。希望廣大考生能夠在走入考場之前運(yùn)用適合你的方法自行練習(xí)10道以上的托福試題，做到將方法駕輕就熟、爛熟于心，方能在考場上使其為自己發(fā)揮出最大的作用，從而披荊斬棘，戰(zhàn)無不勝！

預(yù)祝各位考生在未來的托福考場上取得佳績！

時(shí)至今日，托福（TOEFL，全稱Test of English as Foreign Language）考試進(jìn)入中國已有數(shù)十年時(shí)間，在過去的幾十年時(shí)間里已有眾多的國內(nèi)學(xué)子托其之福、借其之力，進(jìn)入了理想中的北美院校，開始了自己的尋夢之旅。2006年6月份的托福改革，保留了此前作為非正式試卷內(nèi)容存在的寫作部分（TWE，即Test of Writing English），同時(shí)加入了新的、混合了聽力與閱讀成分的綜合任務(wù)，共同組成了今天的托福網(wǎng)考（iBT TOEFL）寫作考試。而令人頗感遺憾的是，根據(jù)TOEFL考試的命題機(jī)構(gòu)——ETS（Educational Test Service，即教育考試服務(wù)中心）所編寫的《新托福考試官方指南》一書的數(shù)據(jù)顯示，在滿分為30分的寫作部分中，中國大陸地區(qū)考生分?jǐn)?shù)始終徘徊于20分上下，未能實(shí)現(xiàn)顯著突破。這一現(xiàn)象也直接制約著廣大考生的院校申請檔次與留美生活的適應(yīng)程度與學(xué)習(xí)效果等問題。