回想過(guò)去的一年里，當(dāng)劍橋真題系列VII在眾學(xué)者和考生們的翹首期待中終于現(xiàn)身的時(shí)候，它飽含了多少大家的期待。雖然打開(kāi)劍7后，大量舊題的出現(xiàn)令人不免有些失落，但作為真題，它的指導(dǎo)意義仍不容忽略。以下專(zhuān)家試以解題過(guò)程中可能遭遇的難點(diǎn)做一解析，以期對(duì)廣大考生有所幫助。

“工欲善其事，必先利其器”，解題之前的瀏覽非常必要。首先預(yù)覽一下三篇文章的核心話題和題型，主要目的是對(duì)整套試題的難易程度略有把握，以便統(tǒng)籌安排三篇文章的先后順序，由易到難。但這個(gè)過(guò)程所占用的時(shí)間要掌控好，建議考生在這個(gè)過(guò)程中所花費(fèi)的時(shí)間不要超過(guò)半分鐘。三篇文章中，Passage 3 的 Educating Psyche 出自Prof. Bernie Neville的文章，應(yīng)該屬于包括詳細(xì)的邏輯論證的文章，是三篇里面最難的，應(yīng)考慮放在最后解決。Passage 1, Let's Go Bats 雖不一定讓每位考生感覺(jué)簡(jiǎn)單，但比起Passage 2的List of Headings 題型，就顯得壓力小些了。據(jù)此，按照現(xiàn)有的Passage 1, 2, 3的順序來(lái)做是明智之舉。

Passage 1 中的三種題型恰需倒置來(lái)做。最后三道題Qestions10-13是句子填空題，對(duì)多數(shù)中國(guó)考生來(lái)講都屬于難度系數(shù)不高的題型，可以先做；Questions 6-9 是Summary 填空，由于定位和同意代換所帶來(lái)的難度，要放在第二位來(lái)做；Questions 1-5 是段落細(xì)節(jié)配對(duì)題，它考核了較為綜合的閱讀能力，包括信息定位和閱讀速度，對(duì)考生的要求相對(duì)較高，要放在最后來(lái)做。通常這時(shí)能快速借鑒前面的細(xì)節(jié)題的成果，順利答題。

最令考生困惑和無(wú)奈的是Questions 1-5 (Matching). 將這種題型置于最后來(lái)做是明智之舉，通常來(lái)講，大體會(huì)有1-2題受益于之前做過(guò)的細(xì)節(jié)判斷題，使得該處的Matching 顯得非常容易。然而Q1是無(wú)法令考生輕松的,即便定位到wildlife 和navigate，也可能會(huì)徘徊在Paragraph A, 但始終不能尋到吻合題意的內(nèi)容，直到第二段末尾，才會(huì)看到：Plenty of other modern animals make their living in conditions where seeing is difficult or impossible. 句中劃線部分的信息均與題目吻合，可知答案是B; Q4是5道題中另一個(gè)較難的題目。能幫助定位的關(guān)鍵詞是particular,如果文中原詞重現(xiàn)，那么該題的難度就幾近于零，所以段落中不大可能會(huì)找出particular的原詞，而是段落中已經(jīng)提到的‘發(fā)現(xiàn)’，包括‘理論’等。在文章的最后一段E段：But the underlying mathematical theories of radar and sonar are very similar, and much of our scientific understanding of the details of what bats are doing has come from applying radar theory to them. 從而得出答案是E.

Passage 2 的標(biāo)題不會(huì)給考生太大壓力，首先因?yàn)椴粫?huì)涉及到太多的專(zhuān)業(yè)詞匯，但是迎面而來(lái)的第一組題目List of Headings卻無(wú)法讓考生放松，需要完成7道高難度題目，且備選項(xiàng)多達(dá)11個(gè)！瀏覽其他題型，發(fā)現(xiàn)Qs21-26是是非無(wú)判斷，考慮先做。這組題目難度不大，但Q23和Q26相對(duì)來(lái)講不太好判斷。Q23:Modern water system imitate those of the ancient Greeks and Romans.考生很容易根據(jù)A段內(nèi)容先入為主地以為答案會(huì)是T.但是根據(jù)關(guān)鍵詞ancient Greeks and Romans的定位，確定的位置應(yīng)該是C段：...with water services inferior to those available to the ancient Greeks and Romans. 該句并未提及現(xiàn)代供排水系統(tǒng)是否模仿了古希臘和古羅馬的設(shè)計(jì)，而剩余段落的內(nèi)容雖然也討論到相關(guān)內(nèi)容，但仍不能認(rèn)為是有關(guān)imitate的，正確答案是NOT GIVEN.

Q26: In the future, governments should maintain ownership of water infrastructures.? 通過(guò)Scanning定位到H段，因?yàn)槭拙渲谐霈F(xiàn)了other kinds of infrastructure will still have to be built, 細(xì)讀下來(lái)，得出答案NOT GIVEN.

然后來(lái)到 Headings 題，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)該題目不如想象中的難，只要Q21-Q26做得認(rèn)真，掌握了一定的信息量，有如做好了鋪墊，對(duì)于一名中等程度的考生，Q14-20是有望達(dá)到80%的正確概率的，換言之，將錯(cuò)誤的題目數(shù)量控制在2道以內(nèi)。而事實(shí)上，筆者認(rèn)為，也只有Q17顯得較難.Q17要求判斷E段的主旨大意，首句：At the outset of the new millennium, however, the way resource planners think about water is beginning to change. 該句會(huì)誤導(dǎo)一些實(shí)力不夠或閱讀習(xí)慣和積累都欠佳的同學(xué)選到iii, v, vi, 甚至是ii, 而這些并非正確答案。直至讀到Line 4:? Some water experts are now demanding that existing infrastructure be used in smarter ways rather than building new facilities, ... 才會(huì)意識(shí)到List 中的i. Scientists' call for a revision of policy. 是信息吻合的正確選項(xiàng)。

Passage 3的題目‘Educating Psyche’表明極可能是有關(guān)教育的某項(xiàng)實(shí)驗(yàn),具有較詳細(xì)的邏輯推理和說(shuō)明，可以判斷這是一篇具有一定難度的文章，不過(guò)題型的難度適中。在細(xì)節(jié)判斷題里面的Q35會(huì)令一些考生感覺(jué)到不好判斷。 Q35. Teachers say they prefer suggestopedia to traditional approaches to language teaching. 由于題目中prefer ... to? 的信息和文中最后一段的首句：While suggetopedia has gained some notoriety through success in the teaching of modern languages, few teachers are able to emulate the spectacular results of Lozanov and his associates. 尤其是和劃線部分的信息背離，所以相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)輕易選擇了FALSE, 忽略了題目中一個(gè)極為簡(jiǎn)單的前提：Teachers say..., 從而導(dǎo)致錯(cuò)誤，只要注意到該信息點(diǎn)，就不會(huì)錯(cuò)過(guò)正確答案NOT GIVEN.