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現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)就開始正規(guī)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多小學(xué)生連語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)習(xí)好，又何談?dòng)⒄Z(yǔ)呢，今天我們?yōu)榇蠹艺W(xué)三年級(jí)就開始正規(guī)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多小學(xué)生連語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)習(xí)好，又何談?dòng)⒄Z(yǔ)呢，今天我們?yōu)榇蠹艺砹诵W(xué)生怎樣學(xué)英語(yǔ)比較好，一起來(lái)看一下吧。 1. 多聽(tīng)一些有趣的英語(yǔ)聽(tīng)力 一般來(lái)說(shuō)，生活在一個(gè)缺乏英語(yǔ)接觸和交流機(jī)會(huì)的語(yǔ)言環(huán)境中，這或多或少會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。 我們也都知道語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，很多家長(zhǎng)不注意孩子的聽(tīng)力輸入，這或多或少會(huì)影響孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 因此，在日常生活中應(yīng)該有更多有趣的聽(tīng)力輸入。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要的就是熟悉這門語(yǔ)言，借此來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，更是可以有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 2. 多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí) 在有了一定的基礎(chǔ)后，就可以嘗試說(shuō)英語(yǔ)了。當(dāng)然從簡(jiǎn)單的單詞到短語(yǔ)再到

[en]Long ago there was a chess master named Qiu whose chess skills were superlative. Qiu had two students who studied chess with him, one student studied with concentrated focus and energy. The other, however, wasn’t like that, he thought studying chess was very easy, and there was no need to take it seriously. When the teacher was explaining, although the [the student] sat there, his eyes seemed to be on the chess pieces, he was actually thinking: “If I go to the countryside right now and shoot a goose, I’ll have a lovely dinner.” Because he was always indulging in flights of fancy and absent-mindedness, nothing the teacher said ever sunk in. As a result, although the two students studied were taught at the same time by the same master, one improved quickly and became a superior chess player, while the other never learned much at all.[/en] [cn]從前有一個(gè)下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。 秋有兩個(gè)學(xué)生，一起跟他學(xué)習(xí)下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心集中精力跟老師學(xué)習(xí)。另一個(gè)卻不這樣，他認(rèn)為學(xué)下棋很容易，用不著認(rèn)真。老師講解的時(shí)候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現(xiàn)在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。 ”因?yàn)樗偸呛紒y想心不在焉，老師的講解一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。 結(jié)果，雖然兩個(gè)學(xué)生同是一個(gè)名師傳授，但是，一個(gè)進(jìn)步很快，成了棋藝高強(qiáng)的名手，另一個(gè)卻沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)本事。[/cn]

生了，他會(huì)來(lái)收拾你的！” 豬先生連忙往回跑。一路上，他把條紋還給了斑馬，把頭發(fā)還給了獅子，把尾巴還給了狐貍。然后，他又趕回到豬小姐的家，再一次摁響了門鈴。 “能有幸請(qǐng)你一起去野餐嗎？”他又問(wèn)。 “啊呀，豬先生！” 豬小姐叫道，“看到你我真是太高興啦，我很愿意跟你一起去野餐。剛才來(lái)了個(gè)丑八怪，就站在我的院子里，可把我嚇壞啦?！?一路上，豬小姐把那個(gè)丑八怪的故事仔細(xì)地講給了豬先生。她英俊的朋友豬先生，則一直滿懷同情地聽(tīng)著。這真是一個(gè)去野餐的好日子啊。[/cn]

本書。二、孩子不喜歡繪本的故事內(nèi)容。選擇孩子感興趣的主題內(nèi)容對(duì)于激發(fā)孩子的閱讀熱情至關(guān)重要。有的孩子喜歡自然科學(xué)類主題，家長(zhǎng)卻為他選擇了格林童話，孩子當(dāng)然不會(huì)愿意看。如果孩子正對(duì)恐龍感興趣，而家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候呈現(xiàn)一本關(guān)于史前生物的英文繪本給她，相信孩子一定會(huì)高興得忘了英語(yǔ)這個(gè)“攔路虎”，迫不及待地開始閱讀。 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)朋友在為孩子選擇童書的時(shí)候都會(huì)特別的關(guān)注孩子的接受程度，因?yàn)?，我們買來(lái)書本不是滿足家長(zhǎng)朋友的虛榮心，而是需英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。而對(duì)于大部分的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從小學(xué)起似乎更加容易，也更容易接受，那么怎么讓小學(xué)生要把書籍的作用落到實(shí)處。所以，我們?cè)跒楹⒆犹暨x讀物的時(shí)候，書籍能不能吸引孩子也是非常重要的。那么，從年齡特點(diǎn)來(lái)看，孩子對(duì)于書籍的要求是色彩鮮艷的，故事背景吸引人的，從色彩上面來(lái)說(shuō)，我們

小學(xué)生來(lái)說(shuō)，新接觸一門語(yǔ)言，學(xué)

洗得清清爽爽，象巡查似的，神農(nóng)把它叫做“查”，就是后人所稱的“茶”。神農(nóng)將它放進(jìn)右邊袋子里。第二次，神農(nóng)嘗了朵蝴蝶樣的淡紅小花，甜津津的，香味撲鼻，這是“甘草”。他把它放進(jìn)了左邊袋子里。就這樣，神農(nóng)辛苦地嘗遍百草，每次中毒，都靠茶來(lái)解救。后來(lái)，他左邊的袋子里花草根葉有四萬(wàn)七千種，右邊有三十九萬(wàn)八千種。 但有一天，神農(nóng)嘗到了“斷腸草”，這種毒草太厲害了，他還來(lái)不及吃茶解毒就死了。他是為了拯救人們而犧牲的，人們稱他為“藥王菩薩”，人間以這個(gè)神話故事永遠(yuǎn)地紀(jì)念他。[/cn]

[en] Long ago, there was a man from the State of Chu who loved his sword very much. One day, he was sitting in his boat preparing to cross a river, when he accidentally dropped his sword into the water. He immediately made a notch on the side of the boat at the place where his dear sword fell. When he returned close to shore, he re-entered the water just beneath the notch he made, looking for his sword. Naturally, he wasn’t able to find it. The sword was already gone because the boat and the river were in motion. This idiom is used to describe a person who sticks to rigid rules without considering a changing environment [or describes an action made pointless by changing circumstances]. [/en] [cn] 從前有一位楚國(guó)人, 他非常愛(ài)惜他的寶劍。有一天，他正坐在船上準(zhǔn)備過(guò)河，一不小心他就把寶劍掉進(jìn)了河里。他馬上在寶劍掉落的地方作了記號(hào)。當(dāng)他到達(dá)對(duì)岸的時(shí)候，他沿著記號(hào)跳進(jìn)河里去找他的寶劍。當(dāng)然，他已經(jīng)找不到了。 寶劍已經(jīng)不在原來(lái)掉落的地方因?yàn)榇退荚谝苿?dòng)。這個(gè)故事形容只會(huì)刻板地遵守規(guī)則，不懂變通的人。 [/cn]

成了新型自行車，那時(shí)候人們講究環(huán)保，每個(gè)學(xué)生都騎這樣的車去上學(xué)，不用別的能源，有太陽(yáng)能和風(fēng)就夠了。如果遇見(jiàn)堵車的現(xiàn)象，自行車就會(huì)飛躍過(guò)去，保證準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校。 到了學(xué)校，請(qǐng)按第二個(gè)按鈕，綠色自行車變成了藍(lán)色電腦桌椅，開始上課學(xué)習(xí)，根本不用帶書包呀、文具盒、教材什么的。一切學(xué)習(xí)任務(wù)都在電腦上完成。 到了放學(xué)的時(shí)候，又變回自行車回到家。當(dāng)然這時(shí)候的車速可以放慢，好好欣賞一下大自然的風(fēng)光。回到家沒(méi)有作業(yè)，這時(shí)請(qǐng)按第三個(gè)橘色按鈕，自行車再變成大型游戲機(jī)，你就可以玩各種游戲了。當(dāng)然，對(duì)眼睛沒(méi)有害處。 到了晚上，請(qǐng)按第四個(gè)按鈕，游戲機(jī)變成了你喜歡顏色的折疊床，發(fā)出美妙的音樂(lè)，催你甜蜜地入眠。假如你感覺(jué)哪兒不舒服了，就從床頭伸出幾個(gè)按摩頭給你按摩，讓你安然入睡。 怎么樣，我發(fā)明的未來(lái)的桌椅你一定喜歡吧?歡迎你現(xiàn)在就來(lái)預(yù)訂一套。[/cn]

朋友們學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀讀吧： [en]There are all kinds of animals in the sea. Look! They are coming. This is an octopus. The octopus is spraying ink. This is a shark. The shark has sharp teeth. This is a whale. The whale shoots water into the air. a sea turtle. The sea turtle has a hard shell. These are starfishes. The starfishes have five legs. These are angelfishes. The angelfishes have beautiful colors. This is a lobster. The lobster has strong claws. This is a jellyfish. The jellyfish has a soft body. They are different. But all of them live in the sea.[/en] [cn]在海洋里有各種各樣的動(dòng)物。 看！他們過(guò)英語(yǔ)故事比較簡(jiǎn)短，講述的是：海里的動(dòng)物有章魚，鯊魚、鯨魚、扁蛟魚、海星、龍蝦等等，本故事的內(nèi)容非常的簡(jiǎn)短特別適合小朋友們學(xué)來(lái)了。 這時(shí)一條章魚，章魚在噴墨。 這是一條鯊魚，鯊魚有銳利的牙齒。 這是一只鯨魚，鯨把水噴射到空中。 這是一只海龜，海龜有堅(jiān)硬的殼。 這些是海星，海星有五條腿。 這些是扁蛟魚，扁姣魚有美麗的花紋。 這是一只龍蝦，龍蝦有強(qiáng)壯的爪子。 這是一個(gè)水母，水母有一個(gè)柔軟的身體。 他們各不相同，但他們都居住在海洋里。[/cn] 詞匯學(xué)習(xí)： octopus [??kt?p?s]章魚 starfishes[?stɑ??f??]海星 好了，以上就是“海里有什么動(dòng)物”的故事，通過(guò)以上的小故事，小朋友們知道了海底有多少種動(dòng)物了呢？除此之外，你還了解的海底動(dòng)物有哪些呢？

分為文具類，食品類，感覺(jué)類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。遺忘規(guī)律記憶法 心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果一周內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有計(jì)小學(xué)三年級(jí)就開始了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。追問(wèn)謝謝您!我想知道的是怎樣記住某一個(gè)單詞，沒(méi)沒(méi)有聯(lián)系的時(shí)候，畢竟單詞掌握不多。我們這里小學(xué)老師不教音標(biāo)，說(shuō)中學(xué)才教。比如記：small.小朋友寫成smell smoll smenl根本就不懂音的字母組合，記得亂七八糟的。 以上就是為大家整理的小學(xué)生怎么快速記英語(yǔ)單詞的方法，希望能夠幫助到大家。方法很多，大家都可以嘗試一下，相信會(huì)對(duì)大家對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的。