怎樣保持計(jì)劃“新鮮度”？

對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，會(huì)在初、高三一開(kāi)年就為自己制訂一個(gè)全年計(jì)劃，而這個(gè)計(jì)劃的“保質(zhì)期”是一整年。對(duì)此有老師建議，如果在一整年中只有一套計(jì)劃顯然是不夠的，因?yàn)榇蠹页３?huì)習(xí)慣性地把一件事情向后拖，而且有些計(jì)劃中的事項(xiàng)可能還會(huì)拖累你的復(fù)習(xí)進(jìn)度，得不償失。

因此，建議學(xué)生根據(jù)自己的變化及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，不一定要每月都制訂一個(gè)新的計(jì)劃，但是你的計(jì)劃必須具有“保鮮期”，既不要嚴(yán)重滯后，耽誤了自己的復(fù)習(xí)大計(jì)，也不要太超前，導(dǎo)致自己根本做不到。

第二輪復(fù)習(xí)遇到“瓶頸期”怎么辦

有些學(xué)生常將第二輪復(fù)習(xí)比喻成“炒冷飯”，因?yàn)榻?jīng)過(guò)系統(tǒng)的第一輪復(fù)習(xí)后，第二輪復(fù)習(xí)是將原本打散的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)各學(xué)科的模塊進(jìn)行組合排列，按照專(zhuān)題繼續(xù) 復(fù)習(xí)。所以常有學(xué)生覺(jué)得有些復(fù)習(xí)第一輪就遇見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在再來(lái)一次是不是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此老師表示，很多學(xué)生都會(huì)遭遇“瓶頸期”的第二輪復(fù)習(xí)，考生可以根據(jù)以下 一些建議來(lái)最大可能地規(guī)避自己的倦怠感。

第一，了解“一模考”的漏洞。雖然“一?？肌笔巧蠈W(xué)期進(jìn)行的，但并不是每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真分析了自己的“一?？肌痹嚲恚ㄗh學(xué)生要合理進(jìn)行“一?？肌焙蟮?分析，這可以明確到“二?！鼻皬?fù)習(xí)計(jì)劃，把握好“二?？肌鼻暗膬蓚€(gè)月時(shí)間，因?yàn)榻?jīng)歷了“一?？肌焙?，學(xué)生對(duì)中、高考已經(jīng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，所以這個(gè)時(shí)候 是高考能力提升最有效的時(shí)機(jī)。

第二，高原反應(yīng)，努力了，還在原地踏步。這是很多學(xué)生尤其是高考能力較弱的學(xué)生最為艱難的一段時(shí)間，要求家長(zhǎng)、老師真誠(chéng)地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)向前走，幫助學(xué) 生去發(fā)現(xiàn)自己每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生自信和力量。這段時(shí)間實(shí)際上就是學(xué)生在學(xué)科上積蓄能力，突破瓶頸的關(guān)鍵時(shí)期。

第三，不要拿題就做，不會(huì)分析。有些學(xué)生到了現(xiàn)在這個(gè)階段，已經(jīng)習(xí)慣了做題，也不管這類(lèi)題目是難是易拿上手就做。這不僅是浪費(fèi)了自己的時(shí)間和精力，也 在一定程度上加劇了倦怠感。因此要避免這種情況，就要在做題前學(xué)會(huì)分析，看看這類(lèi)題目自己是否已經(jīng)全部掌握，還是可以再多加練習(xí)。由于初、高三學(xué)生時(shí)間較緊，這也是提升學(xué)習(xí)效率的好方法。