劍橋大學簡介

劍橋大學（University of Cambridge，簡稱Cantab），位于英格蘭的劍橋鎮(zhèn)，是英國也是全世界最頂尖的大學之一。劍橋大學和牛津大學（University of Oxford）齊名為英國的兩所最優(yōu)秀的大學，被合稱為“牛橋（Oxbridge）”，英國許多著名的科學家、作家、政治家都來自于這所大學。劍橋大學也是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府，有81多名諾貝爾獎獲得者曾經(jīng)在此執(zhí)教或?qū)W習(請參考至2006年諾貝爾獎得主最多的大學)，70多人是劍橋大學的學生。劍橋大學還是英國的名校聯(lián)盟“羅素集團”（Russell Group of Universities）和歐洲的大學聯(lián)盟科英布拉集團（Coimbra Group）的成員。

劍橋大學歷史

12世紀，圣芳濟修士、黑袍修士和卡莫修士，來到這片平坦、潮濕的沼澤區(qū)定居，劍橋鎮(zhèn)由此誕生。

1209年，牛津大學的兩名經(jīng)院派哲學家被控謀殺了一名妓女，牛津市法庭將他們判處絞刑。為了表示抗議，牛津教師們有一段時間停止授課，紛紛離去，其中一部份人來到了劍橋鎮(zhèn)。離開，重建，這不是什么不尋常的事；萊比錫大學也是一部份人從布拉格大學分裂出來后創(chuàng)建的?？蔀槭裁磳⑦@所大學建在劍橋，而不是在北漢普頓或斯坦福德呢？它們也是繁華的市鎮(zhèn)，也有牛津的大學生住在那里。為什么不是在倫敦呢？或在一座林肯這樣的主教座堂城市呢？當時那里已經(jīng)有一所主教教堂學校了。盡管在劍橋創(chuàng)建大學的情況模糊不清，根據(jù)記載：面對懷疑的市民，一群教師和大學生成功地爭取到了王室和教會的保護，這是不穩(wěn)定時代的基本條件。最遲1225年左右，劍橋的教師們就從他們當中選出了一位校長，他的權(quán)力得到了亨利三世國王的批準，大學的自主管理就由此而來。不久之后，1233年，格雷戈爾九世教皇也批準了，這種教會特權(quán)牛津直到1254年才享受到，說起這一點，劍橋的大學檔案員伊麗莎白·麗德哈姆－格林洋洋自得（“劍橋經(jīng)常后于牛津起步但總是先于牛津完成。”）然而，更重要的是，亨利希三世及其繼承人的法令確保了這兩所大學的壟斷地位。一直到19世紀，整整六百年，牛津和劍橋都是英國僅有的大學。歐洲其它地方?jīng)]有哪里有這種壟斷的。跟牛津一樣，劍橋的這所大學一開始也沒有自己的房子。他們在租來的房子里講課和生活，哪里有地方就在哪里。大學生們從一開始就住在旅舍（hostel）里，由店主負責監(jiān)督。1280年，在這種私人旅舍被有著自己的校舍和捐款的學院取代之前，全城已經(jīng)有34家這種大學生公寓了，捐款能保證學院的持久性和獨立性。

1284年，艾利修道院的休·德·巴爾夏姆主教創(chuàng)辦了劍橋的第一所學院，彼得豪斯學院。直到學院章程它依照的都是比牛津的它早20年的主教學院、默頓學院的模式。彼得豪斯學院設有一位院長和十四名院士，兩位大長老負責每天的禮拜，兩名財務主任負責財務管理，一位募捐負責人，能付得起錢的時候就還請有一名門房。除去二、三名貧困學，這是一個獲得學位者的群體，一個高級大學生機構(gòu)，按照的是巴黎索邦學院的模式。直到愛德華二世創(chuàng)建的國王學院，才在14世紀初期形成了指導性方案：以學院作為學生的學習和生活集體。人們稱那些學生為國王的孩子們，他們確實還是孩子，入學年齡：14歲左右。當時上大學的都有些什么人呢？首先，主要是小地主和城市的上層社會將他們的兒子們送來劍橋，貴族和鄉(xiāng)紳比較少。中世紀早期學生的生活環(huán)境像修道院一樣嚴厲、貧窮。經(jīng)常是只有神學博士，即獲得博士學位的神學家，有權(quán)得到一個自己的房間。其他的所有院士都跟一組大學生同居一室――圣約翰學院規(guī)定：“一張床上不超過二人，除非他們不滿14歲?！鼻宄亢屯砩媳仨氉龆Y拜，坐在簡陋冰冷、地面鋪著干草的教室里聽講座、進行辯論。沒有體育活動和有組織的業(yè)余時間。惟一的調(diào)劑：城里的小酒館和夫人們。早在1342年就有人對大學生和大學教師們時興的越軌表示不滿了：“光頭本是他們的地位的標志，他們蔑視這一標志，女人似地將頭發(fā)長長地披在肩頭，或者燙成卷發(fā)、涂脂抹粉（……）他們穿毛領長袍、紅綠色格子的鞋，圍很長的真絲圍巾，他們手指上戴著戒指，腰纏又寬又貴、嵌有人物和黃金的腰帶，腰帶上掛著劍似的刀子。”當時一學年就分成三學期了。和中世紀所有的歐洲大學一樣，在劍橋，基本課程設有七門“文科”, 人們也稱它們是“不能謀生的藝術(shù)”：老一套的語法、邏輯學和修辭學三學，然后是算術(shù)、音樂、天文學和幾何學四學，另有三門哲學：玄學、道德哲學和自然哲學。七年學習后，誰通過了文科考試，就成了文科碩士，有權(quán)授課。可是，如果有誰想成為法學、醫(yī)學或神學博士，在王室或教會發(fā)展，他們就得再熬過十年――整整十七年，沒有分文助學金。

牛橋畢業(yè)生從前就有最理想的就業(yè)機會。尤其是在1348／49年的那場奪走了英國近三分之一人口的瘟疫之后，對受過良好教育的牧師、管理人員、法學家、醫(yī)生的需求增加了。1370年前后劍橋共有八所學院,大約20多家旅舍。整個大學有將近700人，不及今天的一個女王學院的多。直到15世紀，牛津的這位窮表弟才具有了跟他的老伙伴同樣大的規(guī)模，雖然影響還不及它。

中世紀的學院也是靈魂得救的保障措施，它們有還愿教堂，必須長期在那里為他們的資助人做彌撒。創(chuàng)辦一所學院被視為宗教行為，就像捐資修建一座修道院或一幅祭壇畫一樣。劍橋早期的學院創(chuàng)建人絕對不只是教會人員。也包括國王和他們的女人，像伊麗莎白·德·克萊爾和彭布羅克伯爵夫人這樣的上層貴族的太太，國家官員、商人，主教相當少?；绞ンw學院的監(jiān)護人最為特殊，它是劍橋（和牛津）惟一一座由城市的兩個行會共同創(chuàng)辦的學院，1352年――30年后，市民們險些又將它毀掉。在中世紀的大學城市里，“市鎮(zhèn)”和“學院”之間的摩擦算不上什么了不起的大事。早在1231年，亨利三世國王就代表大學生們向劍橋市長抱怨房租太高了。反過來，市民們又對大學的各種特權(quán)不滿，從對酒館營業(yè)執(zhí)照的監(jiān)督到自己享有審判權(quán)，這是13世紀以來所有的英國君主即位時答應這兩所大學的――這一形式一直持續(xù)到伊麗莎白二世女王統(tǒng)治時。憤怒積聚起來，1381年農(nóng)民暴動襲擊了劍橋。暴民們在市長的率領下?lián)屄恿舜髮W生宿舍、學院和圣瑪麗學院里的大學保險箱。文獻被毀，文件和圖書被堆在市場上燒掉了：“不要牧師們教書，不要！”

城市必須為1381年的騷亂做出痛苦的賠償。國王重新加強了大學的地位。它后來還監(jiān)督劍橋鎮(zhèn)的度量衡、秤砣和生活用品價格。它甚至檢查城市市民的業(yè)余活動，足球和演戲、斗雞和斗熊。直到1856年議會頒布了一項法令，大學才失去了它的監(jiān)督城市的集市和年市、頒發(fā)酒館營業(yè)執(zhí)照和自行判決的權(quán)利。但它一直將它的不讓學生們受到最危險的誘惑的古老權(quán)利保持到1894年，即批準逮捕妓女和演戲的權(quán)利。直到1974年，大學在市議會里都有四名自己的代表。直到21世紀初，布萊爾政府才成功地剝奪了劍橋大學最后的特權(quán)，該特權(quán)可以追溯到理查德二世1382年的一封文件：頒發(fā)葡萄酒許可證的權(quán)利。

使中世紀的城市形象變化最大的莫過于興建學院，最激怒市民的莫過于大學地皮的擴張。當您坐在國王學院前的矮墻上時，您就很容易想象：墻后的草地上曾經(jīng)密密麻麻地蓋著一排排房屋，一條條胡同通向河流，那座著名禮拜堂所在的寬敞庭院和草地曾經(jīng)是一個完整的城區(qū)――1441年，亨利六世國王虛榮地興建學院，將它拆除了，平整了。那里曾經(jīng)坐落著數(shù)百座手工業(yè)者的住房和商店，沿著曾經(jīng)的米爾恩街分布，一條跟河流平行的主要街道，只能從它的剩余部份辨認出它的走向來：北起三一胡同，南至今天的女王胡同。那是一場模范性的城市改造，或許已經(jīng)有了炒地皮，無論如何是一場徹底轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)的開始。河畔的手工業(yè)區(qū)變成了校園，歐洲最漂亮的學院公園之一，后園。

這期間大學建起了它的第一幢自己的大樓，有課堂、會議室、圖書館和管理大樓的老學堂（1350年－1475年）。別的學院都圍繞著這個學院核心：克萊爾學院、三一學堂、岡維爾學堂。劍河邊的倉庫、造船廠和碼頭也漸漸地消失了。1500年前后，劍橋有十幾所學院，大多數(shù)位于高街和劍河之間，南起已經(jīng)位于城墻外的特蘭平頓門旁的彼得豪斯學院，北至后來的三一學院和圣約翰學院的所在地。這一發(fā)展很明顯：大學在城市西區(qū)擴張，東區(qū)仍然以town（市民）為主，而不是gown（學袍）。

人文主義思想也隨著印刷術(shù)傳播開來。歐洲這場古典精神的偉大復興運動最杰出的代表是來自鹿特丹的伊拉斯謨。伊拉斯謨來到劍橋。他來了，咒罵這里的氣候、走了味的啤酒、差勁的抄寫員，實際上是對一切都不滿，斷斷續(xù)續(xù)地呆了近三年。從1511年到1514年他住在女王學院，教授神學和希臘語，寫作，翻譯，出書，通信，有著無人能及的旺盛精力和優(yōu)雅文風。伊拉斯謨對于劍橋不僅僅是一名布道者。原始資料研究取代了中世紀的經(jīng)院哲學。重心從神學轉(zhuǎn)到了雄辯術(shù)，從培養(yǎng)牧師轉(zhuǎn)到了培養(yǎng)有學問的國家棟梁。從此以后，古代語言和文學在英國大學的教學課程里長期占有重要地位。劍橋人文主義者對希臘語和希伯萊語的興趣帶來了圣經(jīng)和古代宗教著作的?？卑姹尽＿@里也是改革的溫床。

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