托?？谡Z(yǔ)考試眾所周知，是聽(tīng)力和口語(yǔ)的結(jié)合，考出來(lái)的分?jǐn)?shù)自然成了兩者的交集。

沒(méi)有良好的聽(tīng)力，就不會(huì)有高效率的輸入。而口語(yǔ)Task 6 又叫學(xué)術(shù)類場(chǎng)景題，對(duì)于很多高中生考生哪怕是在讀大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)涉及到一些比較陌生的詞匯，所以這一部分要求考生具有較大的詞匯量，這是贏得該部分高分的第一步。

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，這句話在托?？谡Z(yǔ)中體現(xiàn)得更是淋漓盡致。托福Task 6音頻的獨(dú)白時(shí)間很長(zhǎng)，光靠提高個(gè)人的瞬間記憶容量是很難保證高質(zhì)量的輸出，這個(gè)時(shí)候借助筆頭作出高質(zhì)量的筆記就顯得尤為重要了。

下面講講如何做筆記：

第一，?抓關(guān)鍵定義、概念，這是整個(gè)學(xué)術(shù)類場(chǎng)景考題的核心和靈魂。要是這幾個(gè)概念都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，即使記下再多的細(xì)節(jié)信息都沒(méi)有用，因?yàn)槟愕筋^說(shuō)了很多但是還是不知道自己要證明什么。整個(gè)音頻播放過(guò)程中，核心概念有很多次的重復(fù)，所有考生第一次沒(méi)有清楚也沒(méi)有必要過(guò)分緊張。

第二，?抓結(jié)構(gòu)，一般的學(xué)術(shù)類場(chǎng)景都是亮出一個(gè)或者幾個(gè)關(guān)鍵話題，或者觀點(diǎn)之后，緊接著一個(gè)證明的過(guò)程，只不過(guò)有時(shí)候舉出一個(gè)例子，有時(shí)為了說(shuō)理更加容易被人理解用兩個(gè)例子，或者是兩個(gè)正面的例子，或者一正一反的兩個(gè)例子。不管結(jié)構(gòu)如何，總的一般是先觀點(diǎn)后舉例的這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)。考生在理解了這一點(diǎn)之后就可以在做筆記的時(shí)候有意識(shí)的做到觀點(diǎn)一段，然后一個(gè)事例一段。這樣到時(shí)候在陳述階段，就會(huì)有條不紊。

第三，?以上兩點(diǎn)主要是從宏觀上講述做筆記時(shí)要注意的地方，這里我們?cè)購(gòu)奈⒂^上講講如何做筆記。兩點(diǎn)：相關(guān)性；跳躍性。相關(guān)性就是作出來(lái)的筆記單詞與單詞之間的關(guān)系明晰度的底線是自己在說(shuō)的時(shí)候可以輕松辨識(shí)；跳躍性是指所記下的單個(gè)單詞串在一起可以最大限度的覆蓋音頻文件中播放的內(nèi)容。只有把握了這兩“性”，才能既又速度又有準(zhǔn)度。在這里我給考試的建議是：要做到相關(guān)性一定要善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；而加強(qiáng)跳躍性則要求考生盡量在筆記中記下名詞， 形容詞甚至動(dòng)詞這樣的關(guān)鍵實(shí)詞。

第四，?當(dāng)然上述方法只有在平時(shí)的訓(xùn)練中經(jīng)常使用，才有可能到了考場(chǎng)上做到靈活自如。尤其是從微觀上如何抓住相關(guān)性和跳躍性這兩個(gè)辯證統(tǒng)一的做筆記技巧。只有經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成一套自己的縮寫(xiě)形式和筆記習(xí)慣，到時(shí)才能游刃有余。

以上講的主要是考生在做筆記中應(yīng)該注意到的一些問(wèn)題，是一個(gè)偏向于輸入的過(guò)程，下次我們?cè)賮?lái)一起探討筆記之后如何高效輸出的問(wèn)題。