作者簡介：雄叔，Uncle Bear，畢業(yè)于上海外國語大學，擅長幫助口語學習者提高口語表達能力，對英語教學有獨特的理解和風格。課堂形式多樣、內容豐富，其如native speaker般的口語、略帶播音腔的聲線、幽默風趣的授課風格深受學員的喜愛。戳此直達老師主頁>>

在國內，由于沒有良好的語音環(huán)境，所以很多英語學習者、愛好者對口語甚至是聽力的學習比較迷茫；雄叔在教學過程中也經常會碰到學生糾結自己的口語、聽力。大家的問題都很可愛，而且有些學生選擇的方式非常的極端，通常事倍功半。滬江網?？谡Z名師雄叔總結英語學習者常見的口語學習誤區(qū)，如果你膝蓋隱隱作痛，那么你就需要考慮一下自己的學習策略了。

1. 完美發(fā)音是否值得？

有些完美主義者要求身邊的人完美，有些要求自己完美，而這一點在英語發(fā)音（這里的發(fā)音不僅僅是音標，也指英語的重音、音調、節(jié)奏感等）的學習上體現的淋漓盡致。很多同學跟我反映說，“老師我的發(fā)音不好！”“老師我怎么樣能夠和美國人一樣？”甚至有同學會問，“老師我怎么樣能和美國人聲音一樣？”我很好奇，下一步是不是就是“老師你知道哪里能夠把我的臉整成美國人的臉？”

完美主義是好的，但是要選擇正確的需求，否則可能就是OCD（強迫癥）。OCD的副作用則包括談虎色變的“Procrastination（拖延癥）”以及對confidence（信心）上的嚴重打擊。

雄叔建議：假設完美發(fā)音的滿分為100分，60分表示你所說的大家都能聽懂、但可能沒那么好聽。

一般人的英語發(fā)音大致為以下三種情況：

a. 如果你的發(fā)音存在嚴重問題，屬于60分以下，那么你需要提高你的發(fā)音，而且這個時候你的潛力是極大的，提升的也很快，能夠在幾個月的時間提升到60-80分左右。

b. 如果你的發(fā)音問題不大，大家都能聽懂你所說的內容，你的發(fā)音分數大概在60-70分，那么你的潛力已經遠遠不如60分以下的學生，提升也比較慢，能夠在幾個月的時間里提升到80左右；作為一個語言學習者、愛好者，想必80分是大家非常需要的，所以這個時候也可以在發(fā)音上下下工夫。

c. 如果你的發(fā)音沒問題，重音、節(jié)奏感也不錯，基本的連讀、失爆等技巧都能掌握，你已經80分以上了，你已經有底氣、有自信能開口了，這個時候基本提升的潛力已經只有一點點了，想提升到90分甚至是99分則需要大強度的專業(yè)訓練，你想成為英語播音員的話可以一戰(zhàn)！否則，雄叔建議你嚴肅的考慮一下自己是否要繼續(xù)在發(fā)音上投入大量的精力了。

時刻記?。喊l(fā)音并不是英語的一切！畢竟英語只是大多數人交流、使用的一個工具，You don’t have to go extremes!而且話說回來，80、85的發(fā)音和90的發(fā)音到底能差多少？所以，強烈建議那些發(fā)音已經很不錯的同學，如果不是特殊需求，審視一下自己是否是完美主義或OCD在作祟，并慎重考慮你應該努力的方向！

2. 聽不懂是否反復聽？

口語往往需要和聽力掛鉤，有說的肯定有聽的。當年文字還不發(fā)達的時候很多人不也只是靠口語和聽力么？想想一下自己小時候學漢語，是不是都是從聽（“聽力”這個詞讓我感覺要做選擇題了……）和說開始的？所以大家都能意識到聽力的重要性——于是在聽力上開始苦下功夫。但是總會有同學會過來偷偷摸摸的問老師，“老師！那玩意兒我咋聽都聽不懂！”

先來看看聽力是怎么一回事兒：
“Listening is considered toinvolve the activeselecting and interpreting of information coming from auditory clues so that alistener can identify what is happening and what is being expressed.” (-Richards, JC. 1983. “Listening Comprehension: Approach,design, procedure.” TESOL Quarterly 17:2.)
“active selecting and interpretingof information”告訴我們，我們在聽的時候是這樣的：“她說這個！她又說了那個！她還在說這個！”以及“這個是這意思，那個是那意思，啊太快了跟不上了……”所以老外聽華少也聽不懂！

回到前面提到的問題：咋聽也聽不懂！原因如下：

a. 語速問題：當我們在聽不熟悉的語言或者內容（沒錯！一個技術男以超快的語速用漢語給你講代碼你也未必聽得懂！除非你是技術女?。r，語速過快會出現這樣的問題，因為我們的大腦在解析聽到的信息時速度比較慢。這個時候很容易，你只要對所聽內容多熟悉熟悉、多了解了解背景知識等就可以一點點聽懂了。最佳狀態(tài)是什么？天天說hello，你的大腦都已經懶得去解析hello了，所以任何情況下基本都聽得懂。

b. 內容問題：這個就比較棘手了。很多同學反映說，聽不懂！聽多少次都聽不懂！我嘴上說：“沒事的，慢慢來，”內心想的是，“聽不懂你還聽個***??！”

我們來看TESOL（Teaching English to Speakers of OtherLanguages）教學中的這樣一點：
What does listening evolve?
-Identifying information
-Searching memories
-Relating that information tothose memories
-Filling it in the proper spot (or)
-Creating a new place for it
-Using it when needed

所以，親！實在聽不懂就不要聽了！聽幾遍都聽不懂再怎么聽也基本不會懂的！因為我們在聽的時候是需要prior knowledge（已有知識）的，如果我們的大腦中沒有儲備你正在聽的內容，無論如何也是聽不懂的。所以，當你在練聽力聽了幾遍都不懂的時候，去把聽力材料作為泛讀或精讀材料去學習一下吧！或者更簡單的：選擇相對簡單一些的聽力材料。

3. 沒有輸入如何輸出？

剛剛在講聽力的時候大家應該已經注意到了，腦子里沒有儲備想聽想說都是幾乎不可能的，就算聽懂了也是男人靠猜女人靠第六感。所以當很多同學問我“怎么提高口語”的時候，是否需要先審視一下自己“是否有足夠的儲備”？

a. 對于零基礎或者基礎差的同學，“練習口語”其實是一個比較難說的話題。從我們自身學習語言的自然習慣來說，零基礎學語言幾乎都是從聽說開始的，靠聽說來進行儲備。在國際中比較流行的教學方法中包括這兩個：直接教學法（Direct instruction）和交際教學法（communicative approach），前者強調直接通過所學習的語言進行授課，后者強調通過有效的對話進行語言訓練，對于零基礎、基礎差同學來說都有一定的參照意義：即先從聽說下手，逐步再去添加讀寫的能力。這個時候，靠的是聽說輸入。

b. 我們很多英語學習者、愛好者在學習英語的時候都是被動的、應試的，所以儲備了很多消極的被動的（passive）知識，像冰塊兒一樣凍結在你的腦海里，時不時融化一下。這樣學習的結果造就了很多的聾啞英語，甚至是不聾只啞的英語。但是這樣的儲備多多少少也算是儲備，所以需要我們對其進行“融化”加工，而這樣的“融化”則需要我們在口頭、聽力上的大量練習。你可以去模仿，可以去跟讀，可以去練習對話，可以去學習美劇，可以去學歌，有條件的話找人一起練，不管怎樣都要張嘴說，用你的嘴巴去融化你腦海中那些低調的儲備。只不過要注意的是：在跟讀的時候不要僅僅糾結在發(fā)音上，在學美劇的時候要確定是在“學”，歌曲也是一樣。

4. 你是在練口語還是練口譯？

想想你說英語時候大腦是如何工作的？是“我要說這個！——等我先翻譯一下——好了我說出來了！”還是“I want to say this! ——There you go!”？

如果你是前者，你要自己審視一下自己了。這是練口譯呢吧？腦子里翻譯一下想說的內容再說出來，反射弧再短也得一會兒吧……所以！同學們，當你要說英語的時候，請把大腦切換到英語模式！用英語去思考吧！比如當你聽到“Hi, Lee, I was wondering if youcould do me a favor”的時候，不要用漢語去想“哦，軟妹子讓我?guī)兔Γ乙欢ㄒ獛兔Γ兔φφf來著……h(huán)elp!”，當你說出口的時候，軟妹子已經找到其他的哥們兒幫忙了；所以直接反應“Sure”！

這樣要求很簡單：當你的英語有一定的基礎之后，你平時在學英語的時候少用漢語去解釋去思考去幻想，學英語的時候切換到英語模式，直接用英語征服英語吧！

5. 想在短時間內突破口語？

我有一個偉大的夢想，所以現在我要去睡覺了。Stop dreaming！別做夢了！有些留學生出國了都和中國人混在一起。短時間內突破口語的人有的，但這些人在所謂的“突破”之前通常都有了足夠的儲備，只是缺乏一個說出來的自信或者感覺，而這種感覺是可以在短時間內找到的，也就是量變產生質變。有些人只看到了質變的那一瞬間，而沒有看到量變那一整年。所以很多時候大家都在問“老師我怎么提高口語？”而不是“老師我練多久能提高口語？”太糾結于方法，太糾結于找捷徑。什么捷徑？捷徑就是不走彎路而已。即便是有語言天賦的人，沒有量，也發(fā)揮不出他/她的天賦來。 所以，加油吧！

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